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圖書簡介

     陳靜靜的這本《教師實踐性知識論——中日比較研究》對教師的實踐性知識的研究歷程、概念、性質、運作方式、表達方式、生成與更新機制進行了全面的分析，并通過案例研究和國際比較的方式，對中國和日本教師在實踐性知識方面的差異進行比較。

目錄

     《教師實踐性知識論——中日比較研究》由陳靜靜所著。
     《教師實踐性知識論——中日比較研究》內容如下：每一位教師都是博學的智者，他們是實踐性知識最合法的擁有者和使用者，他們在復雜的教學情境中即興的選擇、行動，他們在共同體的協(xié)商中互助、生長。這是對教師生活史的叩問、這是跨越國界對教學實踐的追尋。沒有人能替代教師尋找到最合適的靈丹妙藥，因為他們完全能夠憑借實踐和對實踐的反思來為自己開處方。就讓教師在與他人的實踐互動中去重新審視自我，就讓教師在與他國實踐者的對話中去觸發(fā)新的靈感。
    

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