圖書簡介
教師反思能力的提升是教師專業(yè)發(fā)展中的重點與關鍵，也是當今教師培訓的熱點議題之一。本書結合典型的個案追蹤，從生活史的視角對優(yōu)秀教師的成長關鍵經歷進行探尋，力圖獲得對他們成長心境的重新體驗，從而初步歸納出反思型教師的成長機制和路徑。書中特別提到動力系統(tǒng)、能源系統(tǒng)和績效系統(tǒng)是反思型教師成長的基本條件，為研究教師成長機制打開了很好的突破口，同時對培養(yǎng)反思型教師實踐具有很強的啟發(fā)意義。
目錄
自20世紀80年代以來，美國學者舍恩(Donald．A．Schon)提出在專業(yè)實踐中培養(yǎng)反思實踐者的反思能力以來，在世界各國的教師教育研究和實踐領域，關于“反思”
(reflection)的話語成為了這一時期的主旋律，成為了教師教育理論研究與實踐訴求的焦點問題，成為國際教師教育改革的一個重要走向和未來的一個發(fā)展方向。本書對反思型教師理論產生的脈絡進行了探討；討論了反思型教師的相關概念；厘清了反思型教師研究的理論基礎；探討了反思型教師的成長機制；提出了改進教師專業(yè)成長的建議。
第一，詳細、全面地梳理和分析了教師反思、教學反思、反思型教師研究的相關文獻，探討了反思型教師的相關概念。在厘清對反思型教師的相關概念的基礎上，對“反思型教師”下了操作性定義，提出了反思型教師的特征，揭示了本書對反思型教師的理解。
第二，考察了反思型教師理論產生的歷史脈絡。從教師教育理論的變化和教師專業(yè)發(fā)展的演變，探討教師專業(yè)化發(fā)展的取向，進而為提出反思型教師研究的必然性奠定基礎，并清理教師教育和教師發(fā)展的相關理論發(fā)展的線索和知識現狀，并以此作為對本研究展開的堅實基礎。
第三，厘清反思型教師研究的理論基礎。本書從反思型教師研究的哲學基礎、心理學基礎和教育學基礎三個學科視角對反思型教師提出的理論基礎進行系統(tǒng)的分析與闡述。
第四，通過生活史研究方法的嘗試，探討反思型教師的成長機制。優(yōu)秀教師作為反思型教師的代表進行個案研究，通過生活史的研究方式再現其成長的機制是非常有意義的，從而使我們能夠根據現實中反思型教師自主發(fā)展的事實對反思型教師的成長機制進行深入細致地探討，從生活史的視角對優(yōu)秀教師的成長進行揭示，揭示優(yōu)秀教師成長的路徑在于反思能力的獲得。
第五，提出了改進教師專業(yè)成長的建議。在上述研究的基礎上，提出改進我國教師專業(yè)發(fā)展的若干對策建議，這正是本研究追求的政策應用目標。
教師反思能力的提升是教師專業(yè)發(fā)展中的重點與關鍵，也是當今教師培訓的熱點議題之一。本書結合典型的個案追蹤，從生活史的視角對優(yōu)秀教師的成長關鍵經歷進行探尋，力圖獲得對他們成長心境的重新體驗，從而初步歸納出反思型教師的成長機制和路徑。書中特別提到動力系統(tǒng)、能源系統(tǒng)和績效系統(tǒng)是反思型教師成長的基本條件，為研究教師成長機制打開了很好的突破口，同時對培養(yǎng)反思型教師實踐具有很強的啟發(fā)意義。
自20世紀80年代以來，美國學者舍恩(Donald．A．Schon)提出在專業(yè)實踐中培養(yǎng)反思實踐者的反思能力以來，在世界各國的教師教育研究和實踐領域，關于“反思” (reflection)的話語成為了這一時期的主旋律，成為了教師教育理論研究與實踐訴求的焦點問題，成為國際教師教育改革的一個重要走向和未來的一個發(fā)展方向。本書對反思型教師理論產生的脈絡進行了探討；討論了反思型教師的相關概念；厘清了反思型教師研究的理論基礎；探討了反思型教師的成長機制；提出了改進教師專業(yè)成長的建議。 第一，詳細、全面地梳理和分析了教師反思、教學反思、反思型教師研究的相關文獻，探討了反思型教師的相關概念。在厘清對反思型教師的相關概念的基礎上，對“反思型教師”下了操作性定義，提出了反思型教師的特征，揭示了本書對反思型教師的理解。 第二，考察了反思型教師理論產生的歷史脈絡。從教師教育理論的變化和教師專業(yè)發(fā)展的演變，探討教師專業(yè)化發(fā)展的取向，進而為提出反思型教師研究的必然性奠定基礎，并清理教師教育和教師發(fā)展的相關理論發(fā)展的線索和知識現狀，并以此作為對本研究展開的堅實基礎。 第三，厘清反思型教師研究的理論基礎。本書從反思型教師研究的哲學基礎、心理學基礎和教育學基礎三個學科視角對反思型教師提出的理論基礎進行系統(tǒng)的分析與闡述。 第四，通過生活史研究方法的嘗試，探討反思型教師的成長機制。優(yōu)秀教師作為反思型教師的代表進行個案研究，通過生活史的研究方式再現其成長的機制是非常有意義的，從而使我們能夠根據現實中反思型教師自主發(fā)展的事實對反思型教師的成長機制進行深入細致地探討，從生活史的視角對優(yōu)秀教師的成長進行揭示，揭示優(yōu)秀教師成長的路徑在于反思能力的獲得。 第五，提出了改進教師專業(yè)成長的建議。在上述研究的基礎上，提出改進我國教師專業(yè)發(fā)展的若干對策建議，這正是本研究追求的政策應用目標。
同類熱銷圖書
| 書名 | 作者 | 出版社 | 價格 | 購買 |
| 拓荒與吶喊：一個大學校長的教改歷程(易中天作序、竇文濤.. | 劉道玉 著 | 世界知識出版社 | ￥45.00￥29.20 |
詳情 |
| 教育學基礎 | 全國十二所.. | 教育科學出版社 | ￥30.00￥21.60 |
詳情 |
| 做最好的老師（李鎮(zhèn)西暢銷25萬冊的教師成長“紅寶書”） | 文化藝術出版社 | ￥29.80￥25.90 |
詳情 | |
| 愛彌兒（精選本） | （法）盧梭.. | 上海人民出版社 | ￥32.00￥23.10 |
詳情 |
| 與孩子共處的八年：一位華德福資深教師的探索（幫助每一個.. | （德）埃勒.. | 天津教育出版社 | ￥28.00￥17.10 |
詳情 |
| 教學勇氣：漫步教師心靈——大夏書系·教師教育精品譯叢 | （美）帕默.. | 華東師范大學出版.. | ￥25.00￥19.80 |
詳情 |
| 跳出傳統(tǒng)思維的幼兒園教師實用手冊 | （美）蔡偉.. | 農村讀物出版社 | ￥28.00￥21.20 |
詳情 |
| 不跪著教書/大廈書系·教育隨筆 | 吳非 著 | 華東師范大學出版.. | ￥22.00￥17.40 |
詳情 |
| 教學革命——蔡林森與先學后教 | 蔡林森 著 | 首都師范大學出版.. | ￥39.80￥31.60 |
詳情 |
| 問題學生診療手冊 | 王曉春 著 | 華東師范大學出版.. | ￥18.00￥14.30 |
詳情 |
| 博士論文寫作技巧(帕爾格雷夫系列) | （英）鄧利.. | 東北財經大學出版.. | ￥28.00￥22.40 |
詳情 |
| 讓學生都愛聽你講－課堂有效管理6步法（萬千教育） | （美）佩奇.. | 中國輕工業(yè)出版社 | ￥20.00￥17.30 |
詳情 |
| 輔導員工作100個怎么辦 | 高治軍 主.. | 廣西師范大學出版.. | ￥30.00￥19.90 |
詳情 |
| 做最好的老師——著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學精華 | 李鎮(zhèn)西 著 | 漓江出版社 | ￥29.80￥22.40 |
詳情 |
| 成長在路上——幼兒園新教師必讀 | 何桂香 主.. | 農村讀物出版社 | ￥32.00￥24.20 |
詳情 |
| 拓荒與吶喊：一個大學校長的教改歷程（簽章版）(易中天作.. | 劉道玉 著 | 世界知識出版社 | ￥45.00￥29.20 |
詳情 |
| 大夏書系·你能成為最好的數學教師 | 任勇 著 | 華東師范大學出版.. | ￥36.00￥26.60 |
詳情 |
| 成為有智慧的教師 | 肖川 著 | 岳麓書社 | ￥65.00￥52.00 |
詳情 |
| 教師培訓者專業(yè)化叢書：教師培訓師專業(yè)修煉 | 余新 著 | 教育科學出版社 | ￥39.80￥29.90 |
詳情 |
| “尊師園書坊系列” 孩子為何失敗 | （美）霍特.. | 首都師范大學出版.. | ￥32.80￥26.20 |
詳情 |
| 這樣教學生才肯學：增強學習動機的150種策略 | （美）Jame.. | 華東師范大學出版.. | ￥34.00￥27.20 |
詳情 |
| 教育研究方法專題與案例 | 劉良華 著 | 華東師范大學出版.. | ￥40.00￥32.00 |
詳情 |
| 重新學習做老師：中國大陸首位華德福主課教師留學筆記（一.. | 李澤武 著 | 天津教育出版社 | ￥25.00￥16.30 |
詳情 |
| 教育智慧從哪里來：點評100個教育案例（小學） | 王曉春 著 | 華東師范大學出版.. | ￥24.80￥19.70 |
詳情 |
| 教師閱讀地圖(本書系新教育實驗項目用書，主要提供了專業(yè).. | 魏智淵 編.. | 文化藝術出版社 | ￥28.00￥17.80 |
詳情 |
