龔春燕與創(chuàng)新學(xué)習(xí)(教育家成長(zhǎng)叢書(shū)-第一輯)
- 所屬分類(lèi)：
教師成長(zhǎng)/..
- 作者：
教育部師范教育司組 編
- 出版社：
北京師范大學(xué)出版社
- ISBN：9787303077243
- 出版日期：2011-6-1
-
原價(jià)：
￥30.00元
現(xiàn)價(jià)：￥22.50元
-
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當(dāng)當(dāng)網(wǎng)
圖書(shū)簡(jiǎn)介
這是一個(gè)需要教育家的時(shí)代。中國(guó)有過(guò)舉世公認(rèn)的孔子、孟子、韓愈、朱熹、陶行知、蔡元培等著名教育家，他們凝聚著民族智慧的教育思想，需要繼承、創(chuàng)新、發(fā)展。全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)教育改革發(fā)展，都需要教育家的品格，教育家的智慧，教育家的思想影響和推進(jìn)。
這是一個(gè)產(chǎn)生教育家的時(shí)代。黨和國(guó)家的教育方針，廣闊的教育領(lǐng)域，為教育家的成長(zhǎng)提供了施展才華的巨大空間。全面實(shí)施素質(zhì)教育的創(chuàng)新實(shí)踐，為教育家的成長(zhǎng)提供了用武之地。全社會(huì)尊師重教，為教育家的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好環(huán)境。中國(guó)擁有全球最大的教育體系和世界上人數(shù)最多的教師隊(duì)伍。這些，是產(chǎn)生教育家的最深厚的沃土。
古今中外教育家成長(zhǎng)規(guī)律顯示，教育家成長(zhǎng)的內(nèi)因主要在于教師和教育工作者的敬業(yè)精神、創(chuàng)新實(shí)踐、開(kāi)拓精神，同時(shí)也需要外部條件的支持。學(xué)校、教育部門(mén)、政府乃至全社會(huì)，應(yīng)當(dāng)共同創(chuàng)造教育家成長(zhǎng)的條件和環(huán)境，使中華大地不斷涌現(xiàn)出走向未來(lái)、走向世界的教育家。
目錄
漫漫人生路，深深紅燭緣
一、稚趣童年，如詩(shī)歲月未如煙
二、年少追夢(mèng)，師愛(ài)陽(yáng)光暖心田
三、揚(yáng)帆教海，長(zhǎng)風(fēng)破浪天地間
�。ㄒ唬┙虝�(shū)七年，多少辛勞多少?
�。ǘ┗梅窖芯浚|(zhì)疑解惑出成果
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)海無(wú)涯覓快舟
（四）創(chuàng)新學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)研究
四、悠悠我心，情系燭業(yè)此生緣
�。ㄒ唬┘抑C為事業(yè)之源
�。ǘ皭�(ài)”、“勤”開(kāi)成功之泉
（三）讀書(shū)種慧悟之因
�。ㄋ模把薪獭弊C今生之緣
創(chuàng)新學(xué)習(xí)概述
一、新課程背景下的創(chuàng)新學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┯欣谛抡n程目標(biāo)的達(dá)成
（二）有利于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
�。ㄈ┯欣诮處煂�(zhuān)業(yè)化發(fā)展
二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)界定及特征
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
�。�?）創(chuàng)新學(xué)習(xí)的特征
三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)理論依據(jù)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新學(xué)習(xí)的哲學(xué)基礎(chǔ)
�。ǘ﹦�(chuàng)新學(xué)習(xí)的教育學(xué)基礎(chǔ)
�。ㄈ﹦�(chuàng)新學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新學(xué)習(xí)的腦科學(xué)基礎(chǔ)
四、創(chuàng)新學(xué)習(xí)發(fā)展歷程
（一）學(xué)習(xí)科學(xué)研究奠定基礎(chǔ)
�。ǘ﹦�(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)取得效果
�。ㄈ﹪�(guó)際項(xiàng)目再鑄課題輝煌
五、創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)法
�。ǘ﹩�(wèn)題學(xué)習(xí)法
�。ㄈ╅_(kāi)放學(xué)習(xí)策略
�。ㄋ模┌咐龑W(xué)習(xí)法
�。ㄎ澹┱n題學(xué)習(xí)法
�。┚W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法
六、創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維與“TADI”學(xué)習(xí)模式
�。ㄒ唬┡兴季S
（二）發(fā)散思維
（三）聚合思維
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新思維
（五）“TADI”學(xué)習(xí)模式
七、創(chuàng)新學(xué)習(xí)與問(wèn)題場(chǎng)力
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題構(gòu)成與提出
�。ǘ┨釂�(wèn)技巧與分析
�。ㄈ﹩�(wèn)題場(chǎng)力與解決
八、創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式
�。ǘ﹦�(chuàng)新學(xué)習(xí)子模式群
（三）創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)“六境界”
九、創(chuàng)新學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
（一）創(chuàng)新學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理論與方法
（二）創(chuàng)新學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建
課堂操作
一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)策劃方案
（一）《小珊迪》（第二課時(shí)）
�。ǘ┛赡苄源笮�
（三）比較
�。ㄋ模┐蛸�
二、課堂實(shí)錄
�。ㄒ唬╅L(zhǎng)方體、正方體體積
�。ǘ蹲约喝グ伞罚ń虒W(xué)片段）
�。ㄈ┘埓�
三、創(chuàng)新智能教學(xué)系統(tǒng)
（一）現(xiàn)行教學(xué)備課存在的主要問(wèn)題
�。ǘ﹦�(chuàng)新智能教學(xué)系統(tǒng)特點(diǎn)
他人評(píng)說(shuō)
一、敢闖？敢試？敢冒
二、聚焦“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”擁抱世紀(jì)曙光
三、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)論綱》序
四、創(chuàng)新與發(fā)展
五、創(chuàng)新學(xué)習(xí)：教?科研的新選擇
六、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)論》序
七、敢為人先的開(kāi)拓者
八、創(chuàng)新學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)科學(xué)研究的新領(lǐng)域
九、創(chuàng)新學(xué)習(xí)：新時(shí)期學(xué)習(xí)方式的變革
十、山還是山，水還是水
十一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)：香港教改新領(lǐng)域
十二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究意義重大
十三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)影響巨大
十四、向世界宣布了創(chuàng)新學(xué)習(xí)
十五、創(chuàng)新教學(xué)的藍(lán)圖
十六、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，國(guó)際矚目
十七、有境界，自成高格
十八、勺水言海
十九、教師來(lái)信選
附錄
一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究大事記
二、著述目錄
�。ㄒ唬┲�
（二）論文
�。ㄈ┗梅�
（四）主持研究及主持的課題
三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)賦
后記
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