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    1. 反思性教學(xué)

      • 所屬分類:
        教師成長/..
      • 作者:
        熊川武 著
      • 出版社:
        華東師范大學(xué)出版社
      • ISBN:9787561720134
      • 出版日期:1999-10-1
      • 原價:
        ¥19.80元
        現(xiàn)價:¥15.80元

      圖書簡介

      本書闡述了反思性教學(xué)合理性的相互聯(lián)系的三個方面:一是反思性教學(xué)主體合理性。本書明確指出這種合理性以主體間性為基礎(chǔ)。主體間性是特定主體合理表現(xiàn)自身的主體性與其他主體達成理解的主客觀統(tǒng)一性。主體間性要求特定主體有自覺反思的意識和較強的反思能力,堅持理解、寬容、平等對話的行為。這種行為借助行動研究、敘事研究、角色扮演等再現(xiàn)反思性教學(xué)主體合理性。二是反思性教學(xué)目的合理性。本書指出,教學(xué)主體要明確教學(xué)目的必然受制于教育目的,反映社會成員在教育上的需要。通常,教育目的轉(zhuǎn)化為教學(xué)目的,使社會需要具體化為教學(xué)主體的需要。教學(xué)目的在教學(xué)計劃中恰當定位,與教學(xué)客體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略等協(xié)調(diào)一致。指導(dǎo)教學(xué)主體行動并轉(zhuǎn)化為教學(xué)結(jié)果,從而實現(xiàn)自身的合理性。三是反思性教學(xué)的工具合理性。本書將教學(xué)工具分為理論工具和實踐工具。
      目錄
      熊川武,1957年生。博士,華東師范大學(xué)教授。學(xué)問教育學(xué)理論凡二十年。崇尚博且專、知而行、仿中創(chuàng)。以哲理和“心理”等輔佐教育學(xué)術(shù)。著有《教學(xué)模式實質(zhì)說》、《學(xué)習(xí)策略論》、《學(xué)校管理心理學(xué)》;主編《人際系學(xué)》、《管理心理學(xué)》;參主編《普通教育學(xué)》。近期撰寫

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