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圖書簡(jiǎn)介

本書以云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)困境為研究背景，以解決云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展存在的主要問題為研究對(duì)象，從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度探尋導(dǎo)致問題產(chǎn)生的原因，在比較、借鑒國(guó)內(nèi)外農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，突出具體解決對(duì)策，并從理論上科學(xué)構(gòu)建符合云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)模式，從而提高云南農(nóng)村中小學(xué)教師的整體素質(zhì)，切實(shí)推進(jìn)云南農(nóng)村教育改革與發(fā)展。
目錄
前言
第一部分 導(dǎo)論
一、研究的基本背景
二、研究的基本概念
三、研究的基本現(xiàn)狀
四、研究的目的、意義、思路、方法及內(nèi)容結(jié)構(gòu)
五、研究的自我評(píng)價(jià)
第二部分 云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展的基本狀況研究
一、云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展的主要成就
二、云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展的主要態(tài)勢(shì)
三、云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展的基本狀況
四、云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展存在的問題
第三部分 云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展存在問題的成因研究
一、云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展的歷史回溯
二、云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展的局限性分析
三、云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展存在問題的成因分析
第四部分 云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究
一、國(guó)外農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)與啟示
二、國(guó)內(nèi)農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)與啟示
三、云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展的理論依據(jù)
四、云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展的對(duì)策思考
第五部分 云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)模式的專題研究
一、國(guó)內(nèi)外中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)模式的研究綜述
二、云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)模式的研究綜述
三、云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展新培訓(xùn)模式的構(gòu)建
第六部分 云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展學(xué)校的理論研究
一、國(guó)外教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的理論與實(shí)踐探索研究綜述(以美國(guó)為例)
二、國(guó)內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的理論與實(shí)踐探索研究綜述
三、云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展學(xué)校的現(xiàn)狀與問題
四、云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展學(xué)校的理論構(gòu)想
第七部分 云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展的個(gè)案研究
一、云南省臨滄市臨翔區(qū)章馱鄉(xiāng)邦賣中心學(xué)校教師職后專業(yè)發(fā)展的調(diào)查研究
二、云南省西雙版納傣族自治州景洪市勐旺鄉(xiāng)中學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展的調(diào)查研究
參考文獻(xiàn)
中文部分
英文部分
附錄
一、云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的座談提綱
二、云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的訪談提綱
三、云南農(nóng)村中小學(xué)教師職后專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查問卷
后記

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