課程改革與問題解決教學(xué)
- 所屬分類：
教師成長/..
- 作者：
陶西平 主編
- 出版社：
首都師范大學(xué)出版社
- ISBN：9787810647175
- 出版日期：2012-4-1
-
原價：
￥35.00元
現(xiàn)價：￥27.70元
-
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圖書簡介
借鑒多元智能等理論，以梅克的“問題連續(xù)體”為基本框架，構(gòu)建有特色的“問題解決”教學(xué)模式，并試圖實現(xiàn)教學(xué)與評價的一體化，避免課程改革中的“鐘擺”現(xiàn)象，為教師開辟一條走進(jìn)新課程的便捷之路，是《課程改革與問題解決教學(xué)》的出發(fā)點。
本書除了闡述了“問題解決”教學(xué)的意義及其理論支撐以外，構(gòu)建了“問題解決”教學(xué)模式、提出了“問題解決”教學(xué)的實施策略，并從理論與實踐的結(jié)合上，闡明了“問題解決”教學(xué)在我國發(fā)展的“探索一規(guī)范一重構(gòu)”三個階段。此外，就如何訓(xùn)練學(xué)生提出問題，如何實施創(chuàng)造性“問題解決”的教學(xué)與評價提供了有效的資料。
目錄
第一章 “問題解決”教學(xué)的理論概述
第一節(jié) “問題解決”——建構(gòu)21世紀(jì)課程的一尊基石
第二節(jié) “問題解決”教學(xué)——走進(jìn)新課程的一條捷徑
第三節(jié) “問題解決”學(xué)習(xí)——促進(jìn)心理發(fā)展的一劑良方
第二章 “問題解決”教學(xué)借鑒與支撐的理論
第一節(jié) 心理學(xué)對于“問題解決”的探討
第二節(jié) 多元智能理論與“問題解決”
第三節(jié) 建構(gòu)主義理論與“問題解決”教學(xué)
第三章 構(gòu)建有特色的“問題解決”教學(xué)
第一節(jié) 有特色的“問題解決”教學(xué)的基本涵義
第二節(jié) 有特色的“問題解決”教學(xué)的實施策略
第三節(jié) “問題解決”教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)情境下的學(xué)生學(xué)習(xí)
第四章 “問題解決”教學(xué)在我國的發(fā)展
第一節(jié) “問題”導(dǎo)學(xué)——“問題解決”教學(xué)的探索階段
第二節(jié) “問題連續(xù)體”——“問題解決”教學(xué)的規(guī)范階段
第三節(jié) 自由創(chuàng)造——“問題解決”教學(xué)的重構(gòu)階段
第五章 走進(jìn)“問題解決”教學(xué)的探索天地
第一節(jié) 從“問題”導(dǎo)學(xué)策略開始
第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容的“問題”化設(shè)計
第三節(jié) 封閉性“問題”的開放化設(shè)計
第六章 走進(jìn)“問題解決”教學(xué)的規(guī)范領(lǐng)域
第一節(jié) 問題類型——教學(xué)價值觀的體現(xiàn)
第二節(jié) “問題連續(xù)體”——規(guī)范“問題”的理想依托
第三節(jié) 以“問題連續(xù)體”設(shè)計教學(xué)
第四節(jié) “問題連續(xù)體”與“多元智能”的整合——實現(xiàn)教學(xué)“平衡”的有效策略
第五節(jié) “問題連續(xù)體”——智能測評及考試命題改革的有用框架
第七章 走進(jìn)“問題解決”教學(xué)的自由王國
第一節(jié) “探索”——“規(guī)范”——“重構(gòu)”的比較
第二節(jié) 重構(gòu)階段“問題解決”教學(xué)設(shè)計的原則
第三節(jié) 課堂教學(xué)中的“問題情境”案例
第八章 教會學(xué)生提出問題
第一節(jié) 學(xué)生提問的概述
第二節(jié) 提問意識的培養(yǎng)
第三節(jié) 提問技能的訓(xùn)練
附件創(chuàng)造性問題解決的教、學(xué)、評
后記
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