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圖書簡介

    在經濟全球化、文化多元化的時代，中國經濟飛速發(fā)展，綜合國力逐步增強，教育科技水平穩(wěn)步提升，中外文化交流日益頻繁。這些都為實現(xiàn)我國高等教育的國際化目標創(chuàng)造了條件。
    為進一步擴大我國的國際影響，建立與世界各國長期友好往來的關系，培養(yǎng)與我國教育科技文化交流的使者，利用我國的高等教育資源為世界其它國家培養(yǎng)教育科技人才，教育部和國家留學基金委決定對中國政府獎學金本科來華留學生實施預科教育。2005年教育部和國家留學基金委參考國外預科教育的經驗，首先在南京大學、天津大學和山東大學三所高校進行了預科教育的試點工作。2009年，在原有的基礎上新增了北京語言大學、華中師范大學、同濟大學三所高校。2010年，又新增了東北師范大學。同年，為保證中國政府獎學金本科來華留學生教育質量、提高我國政府獎學金使用效益，在試點工作順利進行的基礎上，預科教育工作全面鋪開，全國七所高校正式承擔預科教育任務。
    多數(shù)預科生漢語水平零起點入學，要在短短一年的時問里，跨越語言的障礙、跨越專業(yè)基礎知識的障礙、跨越中外文化差異的障礙，進入中國高校與中國學生同堂學習專業(yè)，時間之緊迫，任務之艱巨，可想而知。預科教育必得深入研究，艱苦探索，精心設計，辛苦付出。在教育部國際合作與交流司、國家留學基金委的領導下，七所院校勇于實踐、竭力探索，克服了各種困難，取得了難能可貴、令人矚目的成績。
    預科教育實踐的深入開展為預科教育的質量提升與理論升華提供了肥沃的土壤，預科教育實踐的深入開展也期盼理論研究的規(guī)范與引領。為了固化與提升預科教育成果，2011年，同濟大學將“外國留學生預科教育模式的探索與實踐”納入“985工程”重點建設項目，11月19日，主辦了“第一屆預科教育研討會”，國家留學基金委領導與來自教育部七所預科院校的專家學者參加了這次會議�！暗谝粚妙A科教育研討會”的召開，旨在促進預科教育研究，增進預科院校交流，在開放與合作中謀求共同發(fā)展。這次會議的參會者大都來自預科教育第一線，在承擔繁重的教學工作、學生工作之余，他們仍努力地吸收學科前沿理論，努力地將自己的教學心得加以提煉與升華。他們向會議提交的論文是實踐的結晶，理論的基石。他們關注宏觀的構架、致力微觀的雕琢，從教學大綱到教學模式，從教材編寫到水平測試，從本體研究到應用理論、從認知心理到學習策略、從教學現(xiàn)狀到教學管理，論題幾乎涵蓋了預科教育所涉及的所有領域。盡管這些論文還有些稚嫩，還不夠深入，但磨礪中卻透著一股韌勁，仿佛凌晨的微光，初春的萌芽。

目錄

序
中國政府獎學金本科來華留學生預科教育教學大綱研究
留學生預科教學的實踐與思考
預科留學生漢語教學現(xiàn)狀與思考
建構主義背景下同濟預科綜合漢語教學模式探索與實踐
預科留學生新HSK考試四級成績分析及聽讀寫語言能力的教學
來華預科留學生綜合課教學與新HSK關系之探析
論預科綜合課中教學技巧的優(yōu)化
基于現(xiàn)代圖式理論提高來華留學預科生漢語聽力教學效果
預科初級聽力課如何調動學生的積極性
來華預科留學生漢字課教學模式的探索與實踐
來華預科外國留學生漢字教學模式新探
  ——基于2010一2011屆同濟預科留學生漢字學習問卷的調查
預科留學生漢語聲調學習的難點及對策分析
淺談預科生的詞匯教學
談漢語預科強化教學中的修辭滲透
漢語預科學習者的學習策略研究初探
羅森塔爾效應在留學生預科后進生群體中的應用
來華留學生漢語預科學困生教學對策初探
零起點預科生新HSK四級成績統(tǒng)計分析報告
  ——以同濟大學預科部2010--2011年度預科醫(yī)A9班為例
留學生預科之教師問題探討
“來華留學生專業(yè)漢語學習叢書”架構與編創(chuàng)理念
理工科留學生預科數(shù)學教學分析及教材編寫建議
漢語數(shù)量范疇中主觀性的語法表現(xiàn)舉例及成因分析
反預期構式“再X也Y”
近年來漢語作為第二語言習得中的詞語偏誤分析研究綜述
中國政府獎學金預科生課外教學的思考與實踐
淺談教學管理系統(tǒng)與學院日常工作之關系
嚴抓教學、嚴格管理
  ——談北語中國政府獎學金來華留學預科生的教育
編后記

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