考研網(wǎng) » 考試圖書 » 課堂教學(xué)/課堂管 » 全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(實(shí)驗(yàn)稿) » 全部考試圖書分類

圖書簡(jiǎn)介

　　《義教美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（實(shí)驗(yàn)稿）：課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育的目標(biāo)、價(jià)值主要通過課程來體現(xiàn)和實(shí)施，因此，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。世紀(jì)之交，當(dāng)中國(guó)基礎(chǔ)教育高舉全面推進(jìn)素質(zhì)教育的旗幟，為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略切實(shí)履行奠基工程職責(zé)的時(shí)候，基礎(chǔ)教育課程改革就必然成為基礎(chǔ)教育改革的重要任務(wù)，鮮明而緊迫地提到廣大教育工作者和全社會(huì)的面前。1999年6月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出，要調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系；2001年6月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》進(jìn)一步明確了加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系的任務(wù)。于是，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在世紀(jì)之交啟動(dòng)。經(jīng)過充分醞釀和研究，教育部制定了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），確定了改革目標(biāo)，研制了各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)或指導(dǎo)綱要。遵循先實(shí)踐，后推廣的思路，新課程已經(jīng)于2001年9月在全國(guó)38個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，今年秋季實(shí)驗(yàn)將進(jìn)一步擴(kuò)大，有近500個(gè)縣（區(qū)）開展實(shí)驗(yàn)，新課程正在走進(jìn)校園，走進(jìn)師生的生活。

目錄

第一部分　我是什么？
——課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念
　1．此次美術(shù)課程改革的目的是什么
　2．目前我國(guó)義務(wù)教育階段美術(shù)教育有哪些不適應(yīng)素質(zhì)教育的地方
　3．我國(guó)義務(wù)教育階段美術(shù)教育面臨哪些發(fā)展機(jī)遇？改革的條件如何
　4．目前世界美術(shù)教育改革有哪些共同趨勢(shì)
　5．為什么說美術(shù)課程是人文性質(zhì)的課程
　6．為什么說美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程
　7．美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在哪些方面
　8．為什么說美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力
　9．為什么說課程能引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流
　10．為什么說美術(shù)課程能發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力？
　11．為什么說美術(shù)課程能形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)
　12．為什么說美術(shù)課程能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展
　13．什么是編制課程標(biāo)準(zhǔn)的基本概念？本次課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂有哪些基本理念
　14．什么是基本的美術(shù)素養(yǎng)?
　15．為什么要特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?
　16．什么是文化情境?為什么要強(qiáng)調(diào)在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)?
　17．為什么要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力?
　18．課程標(biāo)準(zhǔn)在體例和表述方面有什么特征?
　19．課程標(biāo)準(zhǔn)為什么要以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域?學(xué)習(xí)領(lǐng)域是如何劃分的?
　20．課程標(biāo)準(zhǔn)為什么不具體列出知識(shí)點(diǎn)，而是采取導(dǎo)向性、概略性的表述方式?
　21．案例在課程標(biāo)準(zhǔn)中起著什么作用，應(yīng)如何對(duì)待案例?
第二部分我要去哪兒?
——課程目標(biāo)
　22．課程總目標(biāo)包括哪幾個(gè)維度?
　23．階段目標(biāo)是如何分層次的?
　24．通過“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)?
　25．通過“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)?
　26．通過“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)?
　27．通過“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)?
第三部分　我包含什么：
——課程內(nèi)容
第四部分　我應(yīng)該如何做？
——教學(xué)方法
第五部分　我做得怎樣？
——課程評(píng)價(jià)
第六部分　我用什么做？
——課程資源、教科書
后記

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