教學(xué)設(shè)計原理（第五版）
- 所屬分類：
課堂教學(xué)/..
- 作者：
（美）加涅 等著，王小明 等譯
- 出版社：
華東師范大學(xué)出版社
- ISBN：9787561752210
- 出版日期：2007-6-1
-
原價：
￥44.00元
現(xiàn)價：￥34.90元
圖書簡介
《教學(xué)設(shè)計原理》（第五版）該書是教學(xué)設(shè)計領(lǐng)域的經(jīng)典著作。本版在秉承前四版的核心思想（即學(xué)習(xí)分類和教以學(xué)為基礎(chǔ)）的同時，又體現(xiàn)了鮮明的時代特色。本版修訂中的一個突出之處是反映了數(shù)字時代的信息技術(shù)（主要是計算機和互聯(lián)網(wǎng)）對教學(xué)設(shè)計的影響。另一個特色是從系統(tǒng)的角度提出了教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的若干模型，并重點介紹了ADDIE（分析、設(shè)計、開發(fā)、實施、評價）模型，從更全面的珀度刻畫了教學(xué)設(shè)計的整個過程。此外，由于近年興起的建構(gòu)主義思潮對教學(xué)尤其是教學(xué)設(shè)計有重要影響，因而本版還就和建構(gòu)主義者的哲學(xué)與實踐相聯(lián)系的問題做了分析。最后，在學(xué)生行為表現(xiàn)的測量和教學(xué)系統(tǒng)的評價部分，本版也適當反映了這些領(lǐng)域的新發(fā)展，如真實性測量以及教學(xué)系統(tǒng)評價的若干具體類型和方法。由于本次修訂有兩位新作者加入，因而本版增加了來自軍事與培訓(xùn)領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計的新例子，使得教學(xué)設(shè)計的理論與技術(shù)超出了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)情境而有更廣的適用性。
目錄
總序
前言
第一部分 教學(xué)系統(tǒng)導(dǎo)論
第一章 教學(xué)設(shè)計導(dǎo)論
教學(xué)設(shè)計的基本假設(shè)
關(guān)于學(xué)習(xí)原理
學(xué)習(xí)的條件
教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)
本書內(nèi)容簡介
總結(jié)
參考文獻
第二章 設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)
若干假設(shè)
基本過程：ADDIE模型
其他模型
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計過程與這一過程的表征
總結(jié)
參考文獻
第二部分 學(xué)習(xí)和教學(xué)的基本過程
第三章 教學(xué)的結(jié)果
目的、目標與教學(xué)
五類學(xué)習(xí)結(jié)果
運用人的性能設(shè)計教學(xué)
總結(jié)
參考文獻
第四章 學(xué)習(xí)的類型——智慧技能與策略
對學(xué)習(xí)結(jié)果進行分 類的必要性
智慧技能的類型
認知策略
元認知
學(xué)科中的智慧技能類型
總結(jié)
參考文獻
第五章 學(xué)習(xí)的類型——信息、態(tài)度和動作技能
言語信息（知識）
在數(shù)字時代將信息轉(zhuǎn)換成知識
言語信息的學(xué)習(xí)
態(tài)度的學(xué)習(xí)
動作技能的學(xué)習(xí)
總結(jié)
參考文獻
第六章 學(xué)習(xí)者
學(xué)習(xí)者的特征
影響學(xué)習(xí)的品質(zhì)
記憶的組織
圖式
學(xué)習(xí)者是教學(xué)的參與者
總結(jié)
參考文獻
第三部分 設(shè)計教學(xué)
第七章 確定表現(xiàn)性目標
使用目標傳遞期望
目標舉例
在教學(xué)設(shè)計中運用目標
總結(jié)
參考文獻
第八章 學(xué)習(xí)任務(wù)分 析
任務(wù)分析的范圍
任務(wù)分析的類型
學(xué)習(xí)智慧技能的先決條件
學(xué)習(xí)任務(wù)分析和其他學(xué)習(xí)類型
整合的目的
總結(jié)
參考文獻
第九章 設(shè)計教學(xué)順序
教程組織的實例
學(xué)習(xí)層次和教學(xué)順序
教學(xué)順序的其他類型
整合多種目標
總結(jié)
參考文獻
第十章 教學(xué)事件
教學(xué)的實質(zhì)
一節(jié)課中的教學(xué)事件
總結(jié)
參考文獻
第十一章 技術(shù)——潛在用途
數(shù)字時代的學(xué)習(xí)
互聯(lián)網(wǎng)的影響
學(xué)校學(xué)習(xí)中的技術(shù)
培訓(xùn)中的技術(shù)
未來的培訓(xùn)技術(shù)
教學(xué)資源
教學(xué)策略、媒體與傳輸方法
學(xué)習(xí)的認知工具
總結(jié)
參考文獻
第十二章 單節(jié)課的設(shè)計
課的計劃和模塊設(shè)計
設(shè)置目標的順序
根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果備課
備課的步驟
綜合陛目的：為多個目標備課
教學(xué)開發(fā)中的角色和活動
總結(jié)
參考文獻
第十三章 測量學(xué)生的行為表現(xiàn)
評價的類型
測量的方法
行為表現(xiàn)測量的目的
目標參照測量的程序
掌握的概念
目標參照測量的標準
目標參照測量的信度
常模參照測量
總結(jié)
參考文獻
第四部分 教學(xué)傳輸系統(tǒng)
第十四章 集體學(xué)習(xí)環(huán)境
集體教學(xué)的特征
兩人組中的教學(xué)
小組中的教學(xué)
大組中的教學(xué)
大組中輔導(dǎo)的特點
使用數(shù)字技術(shù)的大組教學(xué)
總結(jié)
參考文獻
第十五章 在線學(xué)習(xí)
互聯(lián)網(wǎng)
計劃在線學(xué)習(xí)
教學(xué)設(shè)計策略
學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)
總結(jié)
參考文獻
第十六章 教學(xué)評價
五種教學(xué)系統(tǒng)評價
評價類型與決策類型
教學(xué)材料與活動的評價
評價教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計過程
測量學(xué)習(xí)者的反應(yīng)
測量學(xué)習(xí)者的成就
教學(xué)計劃的評價
解釋評價證據(jù)
評價研究實例
總結(jié)
參考文獻
譯后記
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