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課程領導
- 所屬分類：
課堂教學/..
- 作者：
（美）布拉德利 著，呂立杰 等譯
- 出版社：
中國輕工業(yè)出版社
- ISBN：9787501955145
- 出版日期：2007-1-1
-
原價：
￥18.00元
現(xiàn)價：￥15.20元
圖書簡介
在西方國家，課程領導的出現(xiàn)有著不完全相同的社會背景�！罢n程領導 ”一詞最早出現(xiàn)在20世紀50年代的教育文獻中，不過當時并沒有引起人們的重視。70年代，美國管理學界掀起了一股批判科學管理的浪潮，新興的領導理論代替了20世紀初發(fā)展起來的管理理論，人們認為一個成功領導者的角色不是去命令、控制、監(jiān)督，而是傾聽、合作、引導、協(xié)調，這種管理思想與當時社會中追求民主、公平、公正的社會思潮遙相呼應，廣泛影響著社會變革。正是在這樣的背景下，教育領域中也開始探討管理者的角色向領導者的角色轉型的問題，課程領導的概念開始受到重視，并成為一項研究的熱點。
80年代，對課程領導的闡釋和研究報告日漸增多。本書的作者布拉德利(Bra dley)1985年出版的《課程領導與發(fā)展手冊》一書就是最具代表性的著作之一。
本書的出版是在2004年，經過了將近20年的研究，布拉德利再一次討論了課程領導的問題：《課程領導——超越統(tǒng)一的課程標準》。超越統(tǒng)一的課程標準是課程領導追求的新視角，即學校的課程發(fā)展超越州和國家的統(tǒng)一課程標準模板，開發(fā)、調整、改編并持續(xù)地改進學校課程。而要想獲得成功，學校的領導者和全體員工必須積極參與解決課程問題。 在本書中，布拉德利著重談到了有關課程領導的兩方面問題：一是課程領導者的角色問題；二是作為一個課程領導者怎樣領導學校的課程開發(fā)。
目錄
我國當前的基礎教育課程改革倡導三級課程管理，使課程領導者的角色備受關注。課程領導者的職責是什么，他該如何履行職責，成了亟待明確回答的問題。
在本書中，作者布拉德利（Bradley）教授在二十多年的研究基礎上，深入探討了課程領導的問題。針對課程領導者的實際需要，作者論述了課程領導的基本內容，并詳細闡述了課程領導各環(huán)節(jié)的具體實施策略。本書對于我國的課程領導者和課程研究者具有十分重要的參考價值。
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