考研網(wǎng) » 考試圖書 » 課堂教學(xué)/課堂管 » 課堂教學(xué)“紅綠燈”－提高教學(xué)效果的9種技巧（萬(wàn)千教育） » 全部考試圖書分類

圖書簡(jiǎn)介

課堂教學(xué)也有“紅綠燈”嗎？是的，而且教學(xué)的成敗直接取決于教師采用的是紅燈式教學(xué)策略（傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)策略），還是綠燈式教學(xué)策略（創(chuàng)新的、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的教學(xué)策略）。
本書作者收集并分析了200多位教學(xué)卓有成效的一線教師的教學(xué)課例，總結(jié)出了能顯著提高教學(xué)效果的9種綠燈式教學(xué)策略：記憶、關(guān)聯(lián)、運(yùn)動(dòng)、新奇、音調(diào)、情感、互動(dòng)、戲劇及影像。
書中通過(guò)中小學(xué)各科教學(xué)的58個(gè)真實(shí)課例，來(lái)闡述這9種教學(xué)策略的運(yùn)用方法和奇特效果。每一課例都介紹了針對(duì)這一主題的紅燈式教學(xué)策略和綠燈式教學(xué)策略，鮮明的對(duì)比會(huì)使教師無(wú)限向往在課堂上打開“綠燈”、遠(yuǎn)離“紅燈”！
目錄
第一章　緒論
紅燈式教學(xué)和綠燈式教學(xué)：二者有何區(qū)別
實(shí)施紅燈式教學(xué)策略的教師
實(shí)施綠燈式教學(xué)策略的教師
綠燈式教學(xué)策略提出的依據(jù)

第二章　記憶
記憶：概述
課例1　通過(guò)縮寫詞、藏頭詩(shī)和聯(lián)想來(lái)記憶
課例1的匯報(bào)
課例2　通過(guò)講故事來(lái)記憶
課例2的匯報(bào)
課例3　通過(guò)“釘木釘”的方法來(lái)記憶
課例3的匯報(bào)
課例4　通過(guò)押韻、重復(fù)和改寫歌詞的方法來(lái)記憶
課例4的匯報(bào)
課例5　通過(guò)新奇的事物來(lái)記憶
課例5的匯報(bào)
第三章　關(guān)聯(lián)
關(guān)聯(lián)：概述
課例1　把抽象的教學(xué)內(nèi)容與有形的事物關(guān)聯(lián)起來(lái)
課例1的匯報(bào)
課例2　把抽象的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)物關(guān)聯(lián)起來(lái)
課例2的匯報(bào)
課例3　把模式、順序或步驟與現(xiàn)實(shí)生活的過(guò)程關(guān)聯(lián)起來(lái)
課例3的匯報(bào)
課例4　把教學(xué)內(nèi)容與課堂之外的自然環(huán)境關(guān)聯(lián)起來(lái)
課例4的匯報(bào)
課例5　把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境關(guān)聯(lián)起來(lái)
課例5的匯報(bào)
關(guān)聯(lián)的批判性本質(zhì)

第四章　運(yùn)動(dòng)
運(yùn)動(dòng)：概述
課例1　把運(yùn)動(dòng)應(yīng)用于與體育無(wú)關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)
課例1的匯報(bào)
課例2　把運(yùn)動(dòng)的概念應(yīng)用于幾乎任何一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域
課例2的匯報(bào)
課例3　運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行以口頭講授為主的知識(shí)教學(xué)
課例3的匯報(bào)
課例4　讓教學(xué)內(nèi)容和具體的手勢(shì)、動(dòng)作一一對(duì)應(yīng)
課例4的匯報(bào)
課例5　把兒童游戲改編成身體教學(xué)的工具
課例5的匯報(bào)
課例6　運(yùn)用運(yùn)動(dòng)來(lái)證明課堂參與和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解
課例6的匯報(bào)
第五章　新奇
新奇：概述
課例1　運(yùn)用新奇的方式來(lái)導(dǎo)入新課
課例1的匯報(bào)
課例2　運(yùn)用新奇的教學(xué)方法來(lái)貫穿整堂課
課例2的匯報(bào)
課例3　運(yùn)用新奇的元素來(lái)吸引和保持學(xué)生的注意力
課例3的匯報(bào)
課例4　在一堂課內(nèi)運(yùn)用多種新奇的方法
課例4的匯報(bào)
課例5　運(yùn)用新奇的教學(xué)道具
課例5的匯報(bào)
課例6　把學(xué)生的身體當(dāng)做新奇的教學(xué)道具
課例6的匯報(bào)
課例7　通過(guò)運(yùn)用家喻戶曉的電視游戲節(jié)目來(lái)
　　　　創(chuàng)造新奇課堂
課例7的匯報(bào)
課例8　通過(guò)運(yùn)用眾所周知的體育比賽項(xiàng)目來(lái)
　　　　創(chuàng)造新奇課堂
課例8的匯報(bào)

第六章　音調(diào)
音調(diào)：概述
課例1　運(yùn)用聲音——和運(yùn)動(dòng)一起——來(lái)教核心概念
課例1的匯報(bào)
課例2　給一首著名的歌曲填新詞來(lái)教核心內(nèi)容
課例2的匯報(bào)
課例3　音樂(lè)作為結(jié)束和開始一堂課的一個(gè)控制手段
課例3的匯報(bào)
課例4　運(yùn)用聲音的變化、轉(zhuǎn)調(diào)、速度和幽默來(lái)
　　　　編碼核心概念
課例4的匯報(bào)
課例5　運(yùn)用錄音以便學(xué)生能衡量和評(píng)估他們自己的進(jìn)步
課例5的匯報(bào)

第七章　情感
情感：概述
課例1　給一個(gè)有可能枯燥的主題加入喜悅和歡笑
課例1的匯報(bào)
課例2　讓學(xué)生在有可能緊張的情況下放松
課例2的匯報(bào)
課例3　通過(guò)創(chuàng)建一種關(guān)心的、促進(jìn)思考的
　　　　課堂氛圍來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)
課例3的匯報(bào)
課例4　激發(fā)期盼和好奇心來(lái)使常規(guī)課變得生動(dòng)活潑
課例4的匯報(bào)
課例5　把建立自信心作為后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
課例5的匯報(bào)
課例6　通過(guò)慶祝成功來(lái)創(chuàng)建一種對(duì)待學(xué)習(xí)的積極態(tài)度
課例6的匯報(bào)

第八章　互動(dòng)
互動(dòng)：概述
課例1　用小組交談來(lái)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行加工
課例1的匯報(bào)
課例2　在一堂課中結(jié)合多種互動(dòng)方法
課例2的匯報(bào)
課例3　學(xué)生間接地通過(guò)互相幫助來(lái)復(fù)習(xí)和對(duì)知識(shí)
　　　　進(jìn)行加工
課例3的匯報(bào)
課例4　運(yùn)用手工藝品來(lái)引發(fā)學(xué)生間的互動(dòng)
課例4的匯報(bào)
課例5　使學(xué)習(xí)的互動(dòng)場(chǎng)景和實(shí)際應(yīng)用的
　　　　互動(dòng)場(chǎng)景相吻合
課例5的匯報(bào)
課例6　讓學(xué)生成為教師
課例6的匯報(bào)
課例7　學(xué)生一起合作來(lái)幫助彼此學(xué)習(xí)和理解
課例7的匯報(bào)

第九章　戲劇
戲�。焊攀�
課例1　通過(guò)創(chuàng)作、練習(xí)、表演和匯報(bào)幽默小品來(lái)學(xué)習(xí)
課例1的匯報(bào)
課例2　通過(guò)表演歌詞來(lái)傳達(dá)關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容
課例2的匯報(bào)
課例3　通過(guò)成為教學(xué)內(nèi)容來(lái)參與學(xué)習(xí)
課例3的匯報(bào)
課例4　把角色扮演當(dāng)做一種評(píng)估形式
課例4的匯報(bào)
課例5　把創(chuàng)作一個(gè)多媒體作品作為學(xué)習(xí)教學(xué)
　　　　內(nèi)容的一種方法
課例5的匯報(bào)
課例6　基于教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作并表演脫口秀
課例6的匯報(bào)
課例7　通過(guò)使教師成為明星演員來(lái)傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容
課例7的匯報(bào)
課例8　圍繞每個(gè)人都能參與的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作
　　　　一部完整的戲劇
課例8的匯報(bào)

第十章　影像
影像：概述
課例1　運(yùn)用教師創(chuàng)建的新奇的視覺(jué)教學(xué)工具
課例1的匯報(bào)
課例2　學(xué)生創(chuàng)建新知識(shí)的視覺(jué)地圖
課例2的匯報(bào)
課例3　學(xué)生把圖標(biāo)加入他們的筆記
課例3的匯報(bào)
課例4　運(yùn)用影像來(lái)評(píng)估學(xué)習(xí)效果和理解力
課例4的匯報(bào)
課例5　通過(guò)運(yùn)用相反的圖形來(lái)教一個(gè)概念
課例5的匯報(bào)
課例6　把多種影像合并成單一的大圖像
課例6的匯報(bào)
附贈(zèng)建議1：把課堂作為一個(gè)博物館
附贈(zèng)建議1的匯報(bào)
附贈(zèng)建議2：信手涂鴉的藝術(shù)
附贈(zèng)建議2的匯報(bào)

參考文獻(xiàn)

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