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圖書簡(jiǎn)介

    2010年，我校喜迎八十年華誕。八十年來(lái)，學(xué)校歷經(jīng)了山東省立第二鄉(xiāng)村師范學(xué)校、膠東公學(xué)、萊陽(yáng)師范學(xué)校、萊陽(yáng)師范�？茖W(xué)校、煙臺(tái)師范�？茖W(xué)校、煙臺(tái)教師進(jìn)修學(xué)校、煙臺(tái)師范學(xué)院等歷史階段，2006年，學(xué)校更名為魯東大學(xué)，現(xiàn)已成為一所以文理工為主體、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬綜合性大學(xué)。
    在長(zhǎng)期的建設(shè)與發(fā)展中，學(xué)校秉承“厚德、博學(xué)、日新、篤行”的校訓(xùn)精神和“艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息”的優(yōu)良傳統(tǒng)，砥礪耕耘，開(kāi)拓進(jìn)取，孕育形成了“求真求善、尚實(shí)尚行”的校風(fēng)、“嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)、立德樹(shù)人”的教風(fēng)和“求是致用、成人成才”的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)了一批又一批學(xué)子，他們以綜合素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、基礎(chǔ)知識(shí)牢和職業(yè)技能好的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，深受用人單位好評(píng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，特別是基礎(chǔ)教育事業(yè)撐起了一片藍(lán)天。
    在為取得的成績(jī)而喜悅和歡慶之際，學(xué)校也深感責(zé)任的重大和發(fā)展的壓力。為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高水平綜合大學(xué)建設(shè)，學(xué)校在“校慶年”開(kāi)展了“課堂教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，旨在以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)研討、開(kāi)設(shè)教學(xué)論壇、多媒體教學(xué)調(diào)研、三級(jí)觀摩教學(xué)大賽等“課堂教學(xué)質(zhì)量年”系列活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化廣大教師課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，更新課堂教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
    活動(dòng)中，廣大教師結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，圍繞“怎樣才算一堂好課”、“如何才能上好一堂課”等問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論和交流。學(xué)習(xí)和研討使廣大教師進(jìn)一步牢固了教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂是學(xué)校教書育人的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的決定性因素等思想；對(duì)目前課堂教學(xué)中存在的教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法呆板、教學(xué)模式落后等問(wèn)題進(jìn)行了深刻的反思；樹(shù)立起了“知識(shí)、能力、素質(zhì)”全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量觀和“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、研究探索、啟發(fā)思維”等現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，教師們普遍認(rèn)為：現(xiàn)代大學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)從傳統(tǒng)的以教師為中心的知識(shí)傳授型向知識(shí)傳授與探索相結(jié)合、以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造性為目標(biāo)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。

目錄

理論探討與教學(xué)反思
　高等學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量探析
　高校提高課堂教學(xué)質(zhì)量的思考與探索
　高校教學(xué)傳授知識(shí)路向之探
　談大學(xué)課堂教學(xué)的有效性及其設(shè)計(jì)
　大學(xué)生對(duì)影響課堂教學(xué)效果因素的認(rèn)識(shí)
　通過(guò)課堂教學(xué)提升管理類本科生綜合素質(zhì)
　教師如何上好每一堂課
　青年教師如何上好一堂課的體會(huì)
　怎樣上好一堂課
　如何講好一堂課
　淺析如何上好一堂課
　如何上好第一堂課
    ——以《發(fā)展心理學(xué)》為例
　上好一堂課，功夫在課外
　如何上好一堂課   
    ——以《微格教學(xué)》為例
　提高心理學(xué)史課程教學(xué)效果之思考
　新課程理念下對(duì)高師數(shù)學(xué)教育專業(yè)課堂教學(xué)的思考
　淺談做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)
　如何上好動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的幾點(diǎn)思考
教學(xué)模式改革探索
　探索創(chuàng)新“二元復(fù)合”教學(xué)模式
    ——努力培養(yǎng)高質(zhì)量的韓國(guó)語(yǔ)實(shí)用人才
　語(yǔ)法范疇化教學(xué)模式研究
　研究型教學(xué)模式在《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理》課程中的應(yīng)用
　模塊仿真與興趣式教學(xué)模式在《運(yùn)籌學(xué)》中的應(yīng)用
　……
教學(xué)內(nèi)容改革探索　
教學(xué)方法與手段改革探索
質(zhì)量評(píng)價(jià)與教學(xué)管理改革探索

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