中學新課改實踐研究
- 所屬分類：
課堂教學/..
- 作者：
仇忠海，李敬 主編
- 出版社：
上海社會科學院出版社有限公司
- ISBN：9787807459996
- 出版日期：2012-1-1
-
原價：
￥29.80元
現(xiàn)價：￥22.40元
圖書簡介
教師是教育改革的直接參與者與執(zhí)行者，學生的發(fā)展、學校的發(fā)展都離不開教師的發(fā)展；離開了素質(zhì)精良的師資群體，任何教育改革都將化為空談。因而，教師是教育事業(yè)的第一資源，加強教師隊伍建設(shè)是教育行政部門和學校系統(tǒng)最本質(zhì)的工作和義不容辭的職責。就學校而言，可以通過營造教師文化、拓展培訓(xùn)途徑、經(jīng)費支持、名師帶徒、評比激勵等措施，促進教師在人文科學素養(yǎng)、課堂教學技藝、反思研究能力、信息技術(shù)整合能力等方面快速提高，促進教師向以教學為專長的特色型教師、以情感為本的人格型教師、以探究見長的研究型教師等多種目標取向發(fā)展，全面提高教師的專業(yè)水平。
新一輪改革的使命之一是創(chuàng)設(shè)寬廣的空間，讓每一個學生的個性得到自由的張揚，讓每一個學生的潛能得到充分的發(fā)揮，其難度比以往任何改革都大；其成敗決定于教師的觀念、態(tài)度、自身修養(yǎng)、教學和科研能力。崇尚教育研究與提高創(chuàng)造力已成為教師專業(yè)化的重要指標，教師自身必須具有豐富的情感品質(zhì)和高超的業(yè)務(wù)能力，必須重視自己的文化底蘊和科研能力的不斷提升。
目錄
總序發(fā)現(xiàn)教育知識促進專業(yè)發(fā)展——賀七寶中學教師專業(yè)研究叢書出版
前言新一輪教改背景下的校本師資培訓(xùn)
“理念”研究
重視課前準備,構(gòu)建高效課堂——中學語文閱讀教學理念的實踐研究
初中物理教學培育人文素養(yǎng)的實踐研究——我的幾點思考與案例分析
哲學課堂教學的哲學思辨氛圍——關(guān)于必然性與偶然性的教學思考
“創(chuàng)新"研究
化學創(chuàng)新課題資源的開發(fā)與利用
提高探究型課程教學質(zhì)量的四點做法——我的實踐探索與創(chuàng)新嘗試
新課改化學教學中培養(yǎng)學生寫作能力的嘗試
英語報刊教學中“文化導(dǎo)入”的原則與方法
高中政治課課程資源開發(fā)與利用的途徑——新課改教學實踐中的思考
新疆內(nèi)高班節(jié)俗文化教學的幾種方式——培養(yǎng)民族團結(jié)精神的實踐研究
利用“魔燈”平臺開展探究式學習
“問題”研究
新課改背景下高中地理常態(tài)教學問題的診斷與反思
且教且研,探索前行——初二探究型課程實施中的“困惑”與“解法”
科學合理地設(shè)計、編制作業(yè)與練習——新課改“減負增效”一議
二期課改收獲多存在問題待解決——新疆班英語教學三年小結(jié)
高三地理選修課教學的困惑與對策——新課改中的問題研究
如何解決生命科學復(fù)習課三大問題？——提高復(fù)習效率的應(yīng)對策略
關(guān)于文來高中學生的學習效率問題——我的思考與對策
簡論試題背景材料的選擇與處理——生命科學試題編制的實踐研究
新課改以來英語教學中的三個問題——我的教改實踐與反思
“教法”研究
重點“具體”整體意識立意提升——高中作文評講之我見
目標?主體?資源?評價——一堂“探究”公開課后的思考
“仿寫”的應(yīng)用——初中作文指導(dǎo)一隅
高三物理教師合作共事方略——一位退休返聘備課組長的工作總結(jié)
將“實驗”有效引入數(shù)學課堂教學的探究——高中數(shù)學教學改革案例解析
“辯論式”教法在高中思想政治課中的運用
高中數(shù)學新課程多元教學的三個方面
優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)整合教學環(huán)節(jié)——新疆內(nèi)高班漢語文教改的嘗試
實施多種體鍛方式提高長效健身能力——略議高中體育教改的任務(wù)與需要
“學法”研究
關(guān)于“學生自主授課”的兩個“平衡”——嘗試高中語文教改的四個案例
格物致知見微知著——《單擺》一課教改嘗試的感悟
新疆班高中語文教學需要適時化解的三個矛盾
“兩人合作學習法”在高三地理選修課中的運用——“用新教材教”的學法探索
試析教學改革中的幾種“單擺”現(xiàn)象
有機結(jié)合實踐體會——應(yīng)用手持技術(shù)輔助“算法”教學初探
看圖折紙與推理論證——初二幾何教學片段實錄與思考
高三生物教材復(fù)習效能的思考與對策——新疆內(nèi)地高中班教改的實踐研究
“教材”研究
高三化學新教材插圖的有效使用
感悟新教材探討新教法——高中政治新課程教學的認識與實踐
教學內(nèi)容編排與“課題”命名初探——初中勞技基礎(chǔ)型課程教材的實踐研究
初中《牛津英語》教材使用中的問題及對策
高中物理新教材“學習包”初探
附錄
美國加州基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展路徑研究——基于Santa Rosa（圣羅莎）學區(qū)的觀察
創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教學情境,提高課堂教學的有效性——共評文來初中第五屆課堂教學系列研討活動
編后記
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