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圖書簡介

國家經(jīng)濟要發(fā)展，教育必須先行；教育要發(fā)展，必須先提高教師的素質(zhì)。目前，世界各國都非常重視教師的專業(yè)發(fā)展以及教師素質(zhì)的提高，以適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的教育的挑戰(zhàn)。美國霍姆斯小組1990年發(fā)表的《明日之學(xué)校》指出要確立教學(xué)工作的專業(yè)性地位，通過教師的專業(yè)化來實現(xiàn)教學(xué)的專業(yè)化，以確保未來學(xué)校對師資的需求。我國基礎(chǔ)教育教師隊伍一直以來存在著素質(zhì)不高的難題，這大大地制約了我國教育事業(yè)的快速發(fā)展以及高規(guī)格人才的培養(yǎng)。尤其在新課程背景下，由于新課程在教學(xué)目標、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教育理念和教學(xué)實施等方面都作了全新的調(diào)整，對教師素質(zhì)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。
目錄
序 注重課堂教學(xué)、注重反思、促進教師專業(yè)發(fā)展
初中語文
講究教法指導(dǎo)學(xué)法
第一篇　《熱愛生命》
第二篇　《春》
“求甚解”與“不求甚解
第一篇　《小石潭記》
第二篇　《狼》
讓學(xué)生在文學(xué)語言中成長
第一篇　《盲孩子和他的影子》
第二篇　《斑羚飛渡》
第三篇　《蘆花蕩》
閱讀教學(xué)是個對話的過程
第一篇　《金色花》
第二篇　《阿長與（山海經(jīng)>》
第三篇 《傅雷家書兩則》
初中數(shù)學(xué)
教師良好的認知才能是學(xué)生認知結(jié)構(gòu)形成的基礎(chǔ)
第一篇　《有理數(shù)加減法的應(yīng)用》
第二篇　《平移》
第三篇　《用字母表示數(shù)》
教師的以科學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)給學(xué)生辯證思維的空間
第一篇　《生活中的軸對稱》
第二篇　《中心對稱》
第三篇　《幾何圖形》
第四篇　《三視圖》
問題為導(dǎo)向的教師行為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力
第一篇　《在實驗中尋找規(guī)律》
第二篇　《瓷磚的鋪設(shè)》
第三篇　《三角形的外角性質(zhì)與外角和》
初中英語
第一篇　《My Family》
第二篇 《The World Village》
第三篇 《Do yotl have a soccer ball？》
第四篇 《Do yotl want to go to the movie？》
第五篇 《Unit 5 Lesson 19》
初中社會
讓學(xué)“史”促進孩子的社會化發(fā)展
第一篇　《身邊的故事》
第二篇　《文明中心——城市》
第三篇　《（史記>與（資治通鑒）》
初中科學(xué)
物理課程體現(xiàn)人類物質(zhì)運動認識的發(fā)展史
第一篇　《水的浮力》
第二篇　《光的反射和折射》
第三篇　《牛頓第一定律》
化學(xué)課程重在探究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系
第一篇　《物質(zhì)在水中的溶解》
第二篇　《材料的發(fā)展》
生物課程側(cè)重研究人類健康、農(nóng)林生產(chǎn)與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系
第一篇　《酶》
第二篇　《新生命的誕生》
第三篇　《神經(jīng)調(diào)節(jié)》

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