智力的重構(gòu)——21世紀(jì)的多元智力（萬千教育）
- 所屬分類：
課堂教學(xué)/..
- 作者：
（美）加德納（Gardner,H.) 著，霍力巖 等譯
- 出版社：
中國輕工業(yè)出版社
- ISBN：9787501942565
- 出版日期：2004-5-1
-
原價(jià)：
￥21.00元
現(xiàn)價(jià)：￥16.80元
-
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圖書簡介
目錄
多元智力理論自1983年誕生以來，已經(jīng)成為20世紀(jì)最具創(chuàng)造性和影響力的心理和教育理論之一。20年來，圍繞多元智力理論已經(jīng)發(fā)表的文章和著作可謂汗牛充棟，全世界有上千所學(xué)校號(hào)稱“多元智力學(xué)�！保疫@個(gè)趨勢還在進(jìn)一步擴(kuò)大。
在新千年到來之際，多元智力理論的創(chuàng)建者加德納重新對(duì)這一理論進(jìn)行了思考并出版了這本新著。在新著中，加德納描述了多元智力理論產(chǎn)生、發(fā)展和修改的過程，討論了三種新的候選智力的合法性以及他只選擇自然觀察智力作為智力清單“新成員”的理由。同時(shí)，加德納以生動(dòng)的對(duì)話方式澄清了流傳多年的一些對(duì)多元智力理論的誤解，并進(jìn)一步解答了人們針對(duì)多元智力理論經(jīng)常提出的若干尖銳問題。在多元智力理論的應(yīng)用方面，加德納重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“個(gè)別化教育”和“為理解而教”的教育模式，并在一個(gè)更大的范圍內(nèi)探討了多元智力理論的進(jìn)一步應(yīng)用問題。最后，加德納預(yù)測了多元智力理論的發(fā)展前景和將要面臨的挑戰(zhàn)。
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