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圖書簡(jiǎn)介

適用歷史專業(yè)師范生、中學(xué)歷史教師、應(yīng)聘中學(xué)歷史教師職位者、申請(qǐng)中學(xué)歷史教師資格者。
目錄
本書除第一章外，其余各章均含有“導(dǎo)語(yǔ)”、“知識(shí)框架”、“功能與作用”、“分類與技巧”、“實(shí)踐中的問(wèn)題”、“案例節(jié)錄”、“拓展鏈接”、“實(shí)踐探究”和“思考與練習(xí)”等內(nèi)容。
每章的起始有“導(dǎo)語(yǔ)”�！皩�(dǎo)語(yǔ)”先提出問(wèn)題情境，再用精練的語(yǔ)言揭示了本章主題。讀者在閱讀“導(dǎo)語(yǔ)”中的問(wèn)題情境時(shí)，可以略做停頓、思考，然后再繼續(xù)閱讀。
在各章正文中我們將技能訓(xùn)練從技能解讀和技能運(yùn)用兩個(gè)層面推進(jìn)，“功能與作用”重在充分挖掘技能的價(jià)值；“分類與技巧”、“實(shí)踐中的問(wèn)題”則通過(guò)一系列的案例從正反兩個(gè)方面談技能的應(yīng)用。結(jié)合章前的“知識(shí)框架”，讀者對(duì)技能的認(rèn)識(shí)將是立體、豐富的。
“知識(shí)框架”可以給讀者按圖索驥的方便和一個(gè)完整的概覽，大家可以任意選取其中的某一環(huán)節(jié)閱讀，因?yàn)槊恳徊糠謨?nèi)容都是相對(duì)獨(dú)立完整的。而通讀過(guò)一章后再次瀏覽“知識(shí)框架”，則有助于讀者對(duì)于該技能知識(shí)體系的建立。
穿插于各章節(jié)的“案例節(jié)錄”具有相當(dāng)?shù)脑瓌?chuàng)性，許多都來(lái)源于課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)秀案例，視角獨(dú)特，剖析深入，啟發(fā)性大，在閱讀中，如果能夠結(jié)合這些案例和每節(jié)后面的“實(shí)踐探究”，不但可以增強(qiáng)閱讀的趣味性，更有利于讀者理解和運(yùn)用各種教學(xué)技能，同時(shí)及時(shí)避免反面案例中所舉的典型失誤。
各章中的“拓展鏈接”主要提供了一些理論性的敘述，以深化認(rèn)識(shí)。對(duì)于理論不太感興趣的讀者可以跳過(guò)。
“實(shí)踐探究”給讀者提供了一個(gè)利用所學(xué)“上手”的課題，強(qiáng)調(diào)參與，可在群體范圍內(nèi)討論完成。
“思考與練習(xí)”在各章章末，它強(qiáng)調(diào)思考，并提供情境，有些地方甚至未在該章正文論述中涉及。我們并不要求大家得出一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)論，更希望它能對(duì)各位的今后教學(xué)有一些啟發(fā)。

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