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近年來，浙江省積極推進全科醫(yī)生人才培養(yǎng)，全面提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務水平。

提升醫(yī)學專業(yè)建設水平。結合浙江省高校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制工作，推動各校集中優(yōu)勢資源，促進臨床醫(yī)學類專業(yè)結構優(yōu)化。支持溫州醫(yī)科大學臨床醫(yī)學專業(yè)作為教育部專業(yè)綜合改革試點。支持寧波大學、溫州醫(yī)科大學和浙江醫(yī)學高等�？茖W校的臨床醫(yī)學專業(yè)立項建設省級優(yōu)勢專業(yè)。支持浙江中醫(yī)藥大學、溫州醫(yī)科大學仁濟學院、嘉興學院和浙江中醫(yī)藥大學濱江學院的臨床醫(yī)學專業(yè)以全科醫(yī)學為專業(yè)建設重點方向立項建設省級新興特色專業(yè)。目前，全省共有16所本科院校設置了臨床醫(yī)學五年制專業(yè)，在校生14304人;4所本科院校和2所高職高專院校設置了臨床醫(yī)學三年制專業(yè)，在校生2505人。浙江大學設置七年制臨床醫(yī)學專業(yè)，提高醫(yī)學類人才的培養(yǎng)水平和層次。

改革醫(yī)學人才培養(yǎng)模式。以面向浙江區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生急需的臨床醫(yī)學專業(yè)或全科醫(yī)學方向為重點，提升學生醫(yī)學素質和醫(yī)學實踐能力。引導醫(yī)學院校和涉醫(yī)院校構建“5+3”為主體的臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)體系(五年醫(yī)學院校教育+三年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓)，培養(yǎng)高水平醫(yī)師。適應國家醫(yī)學創(chuàng)新和國際競爭對高水平醫(yī)學人才的要求，深化長學制臨床醫(yī)學教育改革，培養(yǎng)少而精、國際化的醫(yī)學拔尖創(chuàng)新人才。適應農村基本醫(yī)療衛(wèi)生服務需求，適量保留三年制臨床醫(yī)學教育，培養(yǎng)農村實用型衛(wèi)生人才。引導高等醫(yī)學院校把全科醫(yī)學知識教育與技能培養(yǎng)作為一項基本任務，并將全科醫(yī)學作為本�？平逃�的必修課程。

完善定向培養(yǎng)工作機制。自2007年起，開展定向培養(yǎng)農村社區(qū)醫(yī)生試點工作，目前已初步形成了“招錄、培養(yǎng)、使用”的一體化政策，培養(yǎng)人數(shù)每年增長20%以上。深化定向培養(yǎng)教育教學改革，實施早臨床、多臨床、反復臨床教學計劃。在人才培養(yǎng)過程中，推動學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實行學校、政府、行業(yè)三方聯(lián)合的“校地共育”培養(yǎng)形式。在定向培養(yǎng)中，積極開展早期接觸臨床與社區(qū)實踐，建立與“社區(qū)衛(wèi)生服務能力培養(yǎng)要求”相符的實踐教學體系，探索集預防保健、診斷治療、康復、健康管理于一體的全科醫(yī)生人才培養(yǎng)模式。