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總體看來，2011年英語大綱較去年沒有太大變化，考生基本可以按照原有的思路進(jìn)行更加深入的復(fù)習(xí)。老師建議只要在備考時扎扎實(shí)實(shí)提高自身的英語語言能力、提高對長難句和段落邏輯結(jié)構(gòu)的把握能力，夯實(shí)語言能力基礎(chǔ)，再通過練習(xí)指導(dǎo)掌握一定的應(yīng)試技巧和策略，便能在考研英語中取得優(yōu)異的成績。

根據(jù)《2011全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試大綱解析》援引自考研英語大綱的內(nèi)容，2011年考研英語大綱與2010年相比，除了對詞匯的掌握提出了更加具體的要求，并沒有本質(zhì)變化，這說明，在考察學(xué)生的能力上沒有變化，學(xué)生需要按部就班根據(jù)考綱來復(fù)習(xí)�？荚嚧缶V編得很簡單，前面是一個大綱，后面是樣題。同學(xué)真正要做的就是對歷年真題進(jìn)行分析，并且做大量練習(xí)來提高應(yīng)對各種題型的能力。下面談?wù)撓玛P(guān)于考研英語中完型填空的做題技巧。

眾所周知，在考研英語中，目前流行一句話即“得閱讀者，得天下”，這說明起到?jīng)Q定性作用的是閱讀和寫作部分，而考研的完形填空往往被很多考生所忽視，特別是在臨考之前的時候。但事實(shí)上，考研完形如果復(fù)習(xí)的好，其收獲絕對不只是那20道題目得10分的問題。而是決定在最后選拔中誰能脫穎而出黃金標(biāo)準(zhǔn)。

從宏觀上講，完形填空這個此題型目的是為了測試考生實(shí)際應(yīng)用英語的能力和語感。從微觀上講，是從語篇(discourse)的角度綜合測試考生的閱讀理解能力、詞匯的掌握和對英語習(xí)慣用語的熟悉程度、以及語法規(guī)則的靈活運(yùn)用。宏觀方面比較抽象，在此不多做講解，現(xiàn)在主要談具體方面，明確考察考試出題的三個方向是：

一、 詞匯：某些詞義的識別，同義詞辨析。英語習(xí)慣用法的熟悉程度。

(1) 利用詞義理解的盲點(diǎn)設(shè)置障礙

你認(rèn)識assure，ensure，guarantee，可你能否準(zhǔn)確區(qū)分它們的含義？

你認(rèn)識release，publication，exposure，可你能否明確解釋它們的不同？

你認(rèn)識discover，disclose，detect，可你能否清楚說明它們的用法？

考生對于考研完形中出現(xiàn)的相對簡單詞匯，卻往往是一籌莫展，就在于詞匯的復(fù)習(xí)缺乏針對性，在四、六級中對于詞匯的考察就如同蜻蜓點(diǎn)水般只是一知半解，而考研就抓住了考生這一軟肋，考察對于詞匯的深入理解和建立在理解上的辨析與運(yùn)用。

(2)利用詞義的多樣性設(shè)計(jì)誤區(qū)

available的含義到底是“有用的”還是“可得到的”？identifiable究竟是“可識別的”還是“相同的”？subject到底是“主題”還是“易…遭受的”？考生應(yīng)在復(fù)習(xí)中更明確單詞的含義和其用法，借鑒字典上的例句不失為良策。

(3)利用短語搭配產(chǎn)生困惑

在考研完形中，短語的考察方式有兩種：一是選項(xiàng)直接為短語；二是選項(xiàng)僅為短語中的一部分，特別是一個詞。而從近兩年考研完形的考察趨勢上看，直接考察短語的難度和數(shù)量都在下降，不難說明一個現(xiàn)象，就是考研越來越重視對于詞匯辨析和篇章理解的考察，而短語只是測試題中的陪襯而已。不過起到關(guān)聯(lián)作用的短語，如as if, even if, such as, at first等短語作為對考生理解篇章能力的考察仍然會繼續(xù)相對頻繁的出現(xiàn)。

重銜接，輕孤立

考研完形的測試點(diǎn)就在于它是面向文章的，因此每個空格中的內(nèi)容就不可避免地與文章中的內(nèi)容有所聯(lián)系。換句話說，正確選項(xiàng)的特征就是必然能和文章中的對應(yīng)內(nèi)容構(gòu)成形式上的關(guān)聯(lián)或是內(nèi)容上的銜接。因此，孤立地分析每個空格甚至是選項(xiàng)其實(shí)是徒勞的，考研完形其實(shí)考察的是考生通過文中內(nèi)容判斷選項(xiàng)的合理性的能力。既然弄清楚了考研完形的內(nèi)在聯(lián)系，我們就可以進(jìn)一步將選項(xiàng)和文章的銜接加以分類和歸納，進(jìn)而得出考研完形的規(guī)律所在。

二、 語法結(jié)構(gòu)：語法規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用。

1) 名詞、動詞、形容詞、非關(guān)聯(lián)性副詞間的銜接

在詞匯的基本搭配中，主要的關(guān)系有兩種：動詞關(guān)系和修飾關(guān)系。

動詞關(guān)系是指動詞和名詞構(gòu)成主謂或動賓關(guān)系。漢語中有“龍騰虎躍”、“雞飛狗跳”、“人仰馬翻”等說法，然而如果是把里面的名詞交換的話，那就貽笑大方了。而修飾關(guān)系則是指形容詞修飾名詞或是副詞修飾動詞等。例如說，“狐假虎威”、“豬卑狗險(xiǎn)”、“軒鶴冠猴”等說法中如果是把修飾的對象交換的話，也是驢唇不對馬嘴了。而在英語中，這樣的搭配關(guān)系只是以另一種文字呈現(xiàn)出來，反倒是使得很多考生就束手無策了。

例如2000年考研完形44題：_____ old agricultural implements…，既然是舊農(nóng)具，[B]purchase(購買)和[C]supplement(補(bǔ)充)就不符合詞義，而[D]dispose(處理)又是不及物動詞，因此正確選項(xiàng)為[A]replace(替換)。

又如2002年考研完形36題：…with the distance between generations much _____，用來修飾distance(距離)的形容詞，距離和長度、寬度等一樣是個數(shù)字上的概念，只應(yīng)用大小來修飾，而[A]deeper(更深)和[C]nearer(更近)均不符合，[B]fewer(更少)是指數(shù)量上的多寡，因此正確選項(xiàng)為[D]smaller(更小)。

·(2)用復(fù)雜成分替換上述內(nèi)容后的銜接

考研完形的難度很大程度上就來自于其命題思路的復(fù)雜化，考研英語的句子多以結(jié)構(gòu)多樣的復(fù)雜句為主，即便是簡單句也會出現(xiàn)復(fù)雜的修飾成分，如介詞短語、分詞結(jié)構(gòu)、不定式為主，從而使得考研英語的難度進(jìn)一步增大。而在完形中考生往往留心到詞語間的搭配或是句子間的關(guān)系，但卻容易忽略掉上述復(fù)雜化結(jié)構(gòu)在句子中的作用以及和空格內(nèi)容的聯(lián)系。因此在判斷過程中不妨留意空格周圍的介詞短語、分詞結(jié)構(gòu)、不定式甚至是從句，尤其是定語從句和同位語從句更直接起到了限定的作用。

例如2005年考研完形14題：finds it _____ to keep all smell receptors working all the time…，句子中的it做形式賓語，指的即是后面的不定式to keep…，因此用來修飾一件事情的選項(xiàng)就排除了[B]incompetent(沒競爭力的)和[D]insufficient(不充分的)，接下來就是區(qū)分近義詞ineffective(沒效果的)和inefficient(沒效率的)。

(3)存在并列結(jié)構(gòu)的銜接

眾所周知，用連詞，如and，or可以將類似結(jié)構(gòu)的內(nèi)容并列在一起，而and更是要求并列的內(nèi)容具有一致性。因此在空格周圍出現(xiàn)and的并列結(jié)構(gòu)時，并列的內(nèi)容往往是推論正確答案的線索。

例如2003年考研完形23題：Growing bodies need movement and _____，movement有“運(yùn)動”的含義，而能與之并列的選項(xiàng)也應(yīng)包含“運(yùn)動”的含義，因此只有[C]exercise符合要求。

三、 語篇句意：從語篇角度綜合測試考生的閱讀理解能力

這是考察學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合能力，培養(yǎng)語感。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”。相信通過不斷努力，一定能取得顯著效果。