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今年各大高校的專業(yè)學位研究生繼續(xù)擴招，部分學校的全日制專業(yè)學位研究生招生數(shù)量將在去年的基礎(chǔ)上翻一倍，這不僅讓各高校研究生院負責人頭疼，還急壞了就業(yè)辦的負責人：“研究生的實習本來就不受重視�，F(xiàn)在專業(yè)學位研究生比例一提高，學校三天兩頭開會討論怎么為學生找實習崗位。”

一位名牌大學研究生院負責人抱怨：“專業(yè)學位研究生不論是教材還是師資，目前都跟不上，由此造成的不足只能靠實踐經(jīng)驗來彌補。但是按照目前專業(yè)學位每年10%的遞增速度，很難完全滿足所有專業(yè)學位研究生的實踐需求。如果不盡快解決這一問題，專業(yè)學位研究生很可能會變成換了名稱的傳統(tǒng)研究生。”有關(guān)專家認為，針對現(xiàn)在專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)，應該發(fā)動企業(yè)和社會中介機構(gòu)來聯(lián)合解決這一問題。

學校先天缺陷，唯有企業(yè)彌補

“10年前招收第一批專業(yè)學位碩士時，學校老師根本無法和從中石化來的有工作經(jīng)驗的學生進行對話，因為學生在企業(yè)里用的儀器設(shè)備，老師連聽都沒聽說過。10年后情況雖然有所改變，但是現(xiàn)在的老師大多數(shù)還是‘一天三門’———家門、校門、實驗室門。如此師資，該怎么應付越來越多的全日制專業(yè)學位碩士？”某名牌大學研究生院副院長眼下十分擔憂，因為該校的全日制專業(yè)學位碩士招生數(shù)量，今年將翻一倍。

“專業(yè)學位研究生招生比例增加是必然趨勢，但現(xiàn)在學校仍然沒有完全準備好”。復旦大學研究生院常務副院長顧云深教授稱：“過去的研究生，都是按照研究型要求培養(yǎng)的，雖然也提到適應社會需求，但沒有更具體的要求。大多數(shù)時候，研究生招生和培養(yǎng)都是‘因菩薩設(shè)廟’，即根據(jù)導師配置學生，而不是根據(jù)社會需求和學科發(fā)展配置招生額度。”

上海交通大學研究生院副院長劉明柱教授也說，傳統(tǒng)上學校更重視大學教師承擔國家項目，現(xiàn)在雖然也越來越重視教師對應用部門的貢獻，但是“雙踏型”（即橫跨企業(yè)和學校）教師數(shù)量畢竟有限，僅靠學校教師來完成專業(yè)學位研究生培養(yǎng)，眼下是不現(xiàn)實的。只能聯(lián)合吸收企業(yè)技術(shù)人員補充師資的不足，或者與企業(yè)合作，通過增加研究生到企業(yè)實習等途徑來提高人才培養(yǎng)的應用性。

研究生培養(yǎng)長期缺乏實踐

雖然依靠企業(yè)來彌補學校專業(yè)培養(yǎng)的不足，眼下已成為高校共識，但共識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實還存在不小的障礙。幾所著名高校曾經(jīng)有一個調(diào)查，每個研究生就業(yè)時可以獲得的就業(yè)機會有5個左右，而實習的機會，每10個研究生才有1個。畢業(yè)找工作時，研究生有過實習經(jīng)歷的比例平均只有50%。

據(jù)高校有關(guān)負責人介紹，長期以來研究生的培養(yǎng)過程中就缺乏實踐環(huán)節(jié)，他們的實踐僅僅停留在暑假期間的社會實踐，即使這個實踐，也由學生自主決定，覆蓋面非常有限。而且這些實踐大多數(shù)是社會調(diào)研類的，很少結(jié)合學生的專業(yè)背景。

此外，高校不少研究生導師的科研任務很重，研究生大都擔著“助手”的任務，他們?nèi)绻�要花時間去企業(yè)實習，導師的科研就沒人做了。以至于有時候?qū)W生去企業(yè)實踐，還得“偷偷摸摸”的。有學生曾經(jīng)向?qū)W校提出，對研究生的實習要有硬性規(guī)定，可學校規(guī)定還沒出臺，導師就意見不斷。

建立機制激發(fā)企業(yè)動力是關(guān)鍵

一方面是學校本身缺乏研究生就業(yè)實習機制，另一方面，大多數(shù)企業(yè)參與研究生培養(yǎng)的動力也不強。根據(jù)調(diào)查，目前參與高校人才培養(yǎng)的大多數(shù)是達到相當規(guī)模的大型企業(yè)，比如上海交通大學與寶鋼等企業(yè)合作，復旦大學與輝瑞制藥聯(lián)合培養(yǎng)人才，華東理工大學與中石化等聯(lián)合培養(yǎng)人才，一般企業(yè)鮮有參與。

學校認為，企業(yè)提早介入人才培養(yǎng)，可以提前與看中的學生磨合，甚至可以度身定制自己需要的人才。但企業(yè)并不這樣想。因為客觀上，研究生實習期間并不能替企業(yè)解決問題，對于企業(yè)來說，一個新人要完全適應企業(yè)的崗位至少得花半年時間，等到適應了，實習也結(jié)束了。

不少教育界專家提出，可以借鑒國外的經(jīng)驗，由企業(yè)和中介機構(gòu)來推動專業(yè)學位研究生的實習。像歐洲和美國的一些大型企業(yè)，都有專門提供給研究生的實習崗位，并且有專門的部門來負責這些工作。即使是文科類的專業(yè)學位研究生，也有專門的企業(yè)或事務所解決他們的實習問題。據(jù)一位在澳大利亞長期從事大學生實習工作的律師事務所合伙人介紹，他們律師事務所的業(yè)務平時就分兩部分，一部分是法律事務，還有一部分是接受希望進入律師行業(yè)的學生實習。這些實習的學生必須向事務所繳納一定的費用，事務所每接一個項目，都會另外安排專業(yè)人員組織這些實習生進行模擬實踐，一切都按照項目的流程來進行。在完成了規(guī)定的實習時間以后，這些學生可以獲得事務所的證書。培養(yǎng)出的學生從業(yè)后是否能夠得到雇主的正面評價，也是關(guān)系事務所能否可持續(xù)發(fā)展的一個重要方面。事實上，事務所的這一部門每年也能獲得可觀的利潤。

按照市場規(guī)律，學生付費實習獲得市場認可的能力證明，這在國外已經(jīng)被廣泛接受。專家建議在培養(yǎng)專業(yè)研究生方面，國內(nèi)可以嘗試按照這一模式運行。

何謂專業(yè)學位

專業(yè)學位是相對于學術(shù)性學位而言的學位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業(yè)學位研究生在學期間，必須保證不少于半年的實踐教學，可采用集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式。

根據(jù)國務院學位委員會最近公布的方案，我國碩士專業(yè)學位在原有19種基礎(chǔ)上增加到38種。新增的19種碩士專業(yè)學位中，金融、稅務、應用統(tǒng)計等16種碩士專業(yè)學位，明確要求實踐教學時間不少于半年。護理碩士專業(yè)學位培養(yǎng)模式以臨床實踐為主，輔以一定的課程學習和科研訓練；中藥學碩士專業(yè)學位教學采用課程講授、案例研討和專業(yè)實習等多種形式，以能力與技術(shù)培養(yǎng)為核心；工程管理碩士專業(yè)學位的招生對象為具有三年以上工程管理經(jīng)驗，具有國民教育序列理工科本科畢業(yè)證書者（一般應具有理工科學士學位），注重培養(yǎng)分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力。

（文匯報 姜澎 王樂）