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漢語國際教育碩士攻讀全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標

漢語國際教育碩士專業(yè)學位是與國際漢語教師職業(yè)相銜接的專業(yè)學位。按照實踐性、復合型、國際化的人才培養(yǎng)要求，培養(yǎng)適應能力強、有較全面的實用教學技能的國際化漢語教師；把外語能力、漢語知識、文化素養(yǎng)和教學技能有機地結合起來，突出實用性，課堂教學與社會實踐并重，漢語外語并重，適當加入中華文化技能等技能性課程；畢業(yè)后能在各級各類學校、教學機構從事漢語教學，也能在政府部門、公司或企業(yè)等機構從事與漢語或中華文化相關的工作。具體要求為：

（一）掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質和職業(yè)道德。

（二）熱愛漢語國際教育事業(yè)，具有奉獻精神和開拓意識。

（三）具有扎實的漢語言文化知識，具備熟練的漢語作為第二語言教學技能，能熟練運用現(xiàn)代教育技術和科技手段進行教學。

（四）具有較高的中華文化素養(yǎng)和傳播能力。

（五）有較強的外語口語能力，能流利地使用一種外語進行教學和交流，具有跨文化交際能力。

（六）具有語言文化國際推廣項目的管理、組織與協(xié)調能力。

二、學習方式及年限

采用全日制學習方式，學習年限一般為2年（其中課程學習1年，實習及畢業(yè)論文1年）。

三、培養(yǎng)方式

1、采用課程學習與漢語國際教育實踐相結合，注重實踐性和應用性。
2、漢語國際教育與中華文化傳播相結合，注重學生文化素養(yǎng)和文化技能的培訓。
3、實行雙導師制，專業(yè)導師負責研究生培養(yǎng)全過程，幫助學生制定學習計劃，選擇研究方向并指導專業(yè)學習、論文寫作，實習導師負責學生實踐培訓工作，參與論文指導。采取師生互選方式確定指導教師。
4、有計劃地聘請校內(nèi)外專家擔任兼職碩士生指導教師，承擔授課任務，開設專題講座，以提高研究生培養(yǎng)質量。

四、課程設置

課程設置以實際應用為導向，以國際漢語教師的職業(yè)需求為目標，圍繞漢語教學能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)，形成以核心課程為主導、模塊拓展為補充、實踐訓練為重點的課程體系。