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圖書簡(jiǎn)介

自知自控的層次決定一個(gè)人的人生和價(jià)值。同量互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)自控商高的人來(lái)說(shuō)，是獲得種種信息、交流創(chuàng)見的寶貝，對(duì)自自控商差的人來(lái)說(shuō)，卻是“海洛因”。
　　自知自控教育根據(jù)人類的自知自控的天性和成長(zhǎng)的規(guī)律，在不同年齡段，采取可操作性的循序漸進(jìn)的方法，促進(jìn)心智健康茁壯的成長(zhǎng)。
　　自知自控教育就是要變“望子成龍”為“子望成龍”，普通喚醒孕有無(wú)限潛力力的心智巨人，不斷進(jìn)行自知的創(chuàng)造，造福人類，實(shí)現(xiàn)人生最大的價(jià)值。
　　自知自控教育被認(rèn)為“將引起一場(chǎng)教育和人類自身的革命”。
　　本著在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上做了進(jìn)一步完善、提升和發(fā)展，不同年齡的人均可從中找到自己感興趣的內(nèi)容。不僅是對(duì)他控應(yīng)試教育弊端深感無(wú)奈和焦慮的教育工作者、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生急需的讀物，也是每一個(gè)關(guān)心教育、希望實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值者的益友。
目錄
自序
第一章　緒論：自知自控教育的目標(biāo)
　一、將“望子成龍”改變?yōu)椤白油�成龍�?br>　二、自知自控幾個(gè)不同發(fā)展階段的概述
　三、最佳最適自覺自知自控目標(biāo)系統(tǒng)概述
　四、最佳自覺自控思場(chǎng)流的系統(tǒng)工程概述
　五、最佳最適自覺自控思維場(chǎng)
　六、最佳自覺自控的動(dòng)力、習(xí)慣、性格
第二章　由自在自控向微觀自發(fā)自知自控發(fā)展——從人之初到3歲的自知自控教育
　一、以大人的最佳自知自控，使其形成最佳自知自控的人雛形的胎兒期
　二、由酶生到3歲左右，通過自知自控教育可能達(dá)到的目標(biāo)
　三、由出生到28天左右，引導(dǎo)主動(dòng)活動(dòng)，突破自在自控狀態(tài)
　四、28天到1周歲、促進(jìn)掌握語(yǔ)言，引導(dǎo)目標(biāo)活動(dòng)，向微觀自發(fā)自控邁進(jìn)
　五、從1歲到3歲，加蘧引導(dǎo)語(yǔ)言的掌握，促進(jìn)自知自控天性的發(fā)晨，邁入自知自發(fā)骱段
第三章　由自發(fā)自控到微觀自知自控——3歲至7歲的自知自控教育
　一、經(jīng)過3歲至7歲自知自控教育，幼兒心智可能達(dá)到的程度
　二、自知自控的原始動(dòng)力——超物欲
　三、幼兒種種超物欲豹萌發(fā)、發(fā)揮和發(fā)展
　四、幼兒的自知自控課
　五、 “神童”的自知自控教育
第四章　由微觀自知自控向自覺中觀自控發(fā)展
一、兒童的自知自控教育與他控應(yīng)試教育的根本區(qū)別
　二、12歲左右將建成什么樣的最佳最適思維場(chǎng)，形成什么樣的最佳自控思場(chǎng)流
　三、10歲前的自知自控教育——“多自”學(xué)習(xí)，形成自知自控的理念、動(dòng)力、習(xí)慣、性格
　四、信息化與自知自控教育——遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)自知自控教育是未來(lái)的趨勢(shì)
　五、10歲到12歲的自知自控教育——形成和實(shí)踐中觀自覺自控的系統(tǒng)工程
第五章　走向自覺自控：逐步建立和初步實(shí)驗(yàn)最佳最適宏觀自控系統(tǒng)工程——12歲至18歲左右的自知自控教育
　一、在16歲左右建立宏觀自覺自控系統(tǒng)工程是可能的和必要的
　二、12歲到16歲心智成熟臨界前的自知自控教育
　三、16歲至18歲的自知自控教育：試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、檢測(cè)、反饋、發(fā)展宏觀自覺自控系統(tǒng)工程
　四、家長(zhǎng)在自知自搾的作用
第六章　成人的自知自控教育
　一、18歲后如何繼續(xù)進(jìn)行自知自控教育
　二、過去未進(jìn)行過自知自控教育的成人，如何迎頭趕上
　三、老人的自知自控教育——拓展心智潛力的廣闊天地
第七章　自知自控教育的開展、普及和展望
　一、自知自控教育的開展
　二、自知自控教育的大普及——巨人的普遍覺醒
　三、自知自控教育未來(lái)的展望
后記

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