教育新文化執(zhí)行力：推動教育的力量
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
王繼化 著
- 出版社：
岳麓書社
- ISBN：9787807610069
- 出版日期：2008-1-1
-
原價：
￥38.00元
現價：￥30.40元
圖書簡介
語言的盡頭是音樂，技能的盡頭是人格，生命的盡頭是精神，教育的盡頭是文化。教育的權利是可以用文化來行使的，只有用文化行使的權利才更具凝聚力、沖擊力和執(zhí)行力。
哲思追求理性，以文化洞察為伴；思想鼓動創(chuàng)見，馮質疑精神歷險。
教育的真價值就是要在文化的戰(zhàn)略中創(chuàng)新學校文化執(zhí)行的永久性。以此體現社會發(fā)現的意志。
應試教育用分數未竟的事業(yè)，教育家要用文化的方式來完成。
目錄
哲思警世 文化濟國（序I）
寫在前面（序II）
第一篇 理論篇
第一章 教育新文化執(zhí)行力概論
教育新文化的提出及歷史使命
教育新文化釋要
為什么要提出教育文化戰(zhàn)略
教育新文化執(zhí)行力 為什么
教育執(zhí)行力文化的取向決定創(chuàng)新的成敗
知識育人瓶頸的突破與文化育人的戰(zhàn)略革命
現階段我國教育新文化建設的特點和存在的誤區(qū)
第二篇 戰(zhàn)備篇
第二章 區(qū)域文化戰(zhàn)略與學校文化策略
[2.1理論闡釋]文化戰(zhàn)略是國家(教育)崛起的根本
[2.2理論闡釋]學校經營是新時代教育的新境界
[2.3理論闡釋]新經濟形態(tài)下,教育的氣質是什么
[2.4個案研究]上海寶山,用文化的方式發(fā)展有靈魂的教育
[2.5個案研究]杭州下城,高品質教育生態(tài)理念下的教育文化
[2.6個案研究]安徽安慶,核心育人理念引領教育均衡發(fā)展
第三篇 理念篇
第三章 職業(yè)教育家用文化方式振興教育
[3.1理論闡釋]新時代催生教育新思維
[3.2理論闡釋]職業(yè)教育家用文化的方式振興教育
[3.3理論闡釋]教育家應具備的人格操守
[3.4個案研究]校長哲學思維塑造了英國伊頓公學品牌
[3.5個案研究]承重博雅教育 陶鑄終生關懷
第四章 學校特色與動靜態(tài)校園文化
[4.1理論闡釋]教育新文化促進教育民主精神的回歸
[4.2個案研究]核心教育理念鑄就西點軍校品牌
[4.3個案研究]國華紀念中學育人取向文化的魅力
[4.4個案研究]讓花園真正成為師生的文化樂園
[4.5個案研究]紅藍精神,培正中學一個世紀的理念求索
[4.5個案研究]同洲模范學校動靜態(tài)校園文化的魅力
第四篇 執(zhí)行篇
每五章 校長文化與學生文化
[5.1理論闡釋]人才的培養(yǎng)和培養(yǎng)人才的校長缺什么
[5.2理論闡釋]教育的競技化 演繹教育的異化
[5.3個案研究]校長文化個案研究:一代人師蔡元培
[5.4個案研究]對高考奇譚張非的思考
[5.5個案研究]高考故意零分,無奈的悲哀與反抗
第六章 教師文化與考試文化
[6.1理論闡釋]為什么要強化對教師群體教育文化的培訓
[6.2理論闡釋]考試文化創(chuàng)新的戰(zhàn)略思考
[6.3理論闡釋]教育文化引領新課程改革
[6.4個案研究]考試制度期待文化創(chuàng)新
……
第五篇 認知篇
第七章 幼兒園文化的胚芽使命
第八章 教育新文化執(zhí)行力認知
附錄
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