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圖書簡介

基礎(chǔ)教育是科教興國的奠基工程，對(duì)提高中華民族素質(zhì)、培養(yǎng)各級(jí)各類人才、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。保持教育優(yōu)先發(fā)展，建設(shè)人力資源強(qiáng)國，必須把基礎(chǔ)教育擺在優(yōu)先地位并作為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域。國家高度重視基礎(chǔ)教育工作，在法制建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、師資建設(shè)、體制創(chuàng)新等方面取得了重大進(jìn)展。
2006年新修訂的《義務(wù)教育法》進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性，把義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)納入政府預(yù)算，實(shí)現(xiàn)了從“人民辦”向“政府辦”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而在廣大農(nóng)村實(shí)現(xiàn)了“兩免一補(bǔ)”，使1.5億農(nóng)村學(xué)生受益，部分省市還將這項(xiàng)普惠政策擴(kuò)大到城市學(xué)生。素質(zhì)教育、教育公平和均衡發(fā)展等先進(jìn)理念進(jìn)入法律體系，確保了義務(wù)教育正確的發(fā)展方向。素質(zhì)教育不僅上升為政策，而且內(nèi)涵逐漸豐富，形成了學(xué)生思想道德、
科學(xué)文化和身心健康三個(gè)方面的要求。實(shí)施素質(zhì)教育逐漸有了切實(shí)的抓手，那就是德育為先、體育為要、突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。德育為先，強(qiáng)調(diào)用涵蓋民族精神的社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝學(xué)生，做到社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。體育為要，就是要改善學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況，實(shí)施“每天鍛煉一小時(shí)”計(jì)劃，為“健康工作五十年、幸福生活一輩子”奠基。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)更加著力深化義務(wù)教育新課程改革，加快普通高中新課程改革步伐，加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。
本篇所選輯的國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)和教育部領(lǐng)導(dǎo)的講話以及教育部年度工作計(jì)劃、教育部和國家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見，指出了基礎(chǔ)教育工作的重點(diǎn)，提出了具體的實(shí)施要求。與此相佐證的還有教育部關(guān)于學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果公報(bào)。最后，從研究的角度回顧了基礎(chǔ)教育年度工作的進(jìn)展情況，總結(jié)了其中的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)下一年度的基礎(chǔ)教育工作進(jìn)行了預(yù)期。
目錄
形勢·任務(wù)
　學(xué)習(xí)好、宣傳好、實(shí)施好新《義務(wù)教育法》
——在學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施新《義務(wù)教育法》座談會(huì)上的講話摘要
　切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作促進(jìn)廣大青少年全面健康成長
　 ——在全國學(xué)校體育工作會(huì)議上的講話
　大力弘揚(yáng)和培育民族精神努力開創(chuàng)中小學(xué)德育工作新局面
——在全國中小學(xué)德育工作會(huì)議上的講話
　在全國學(xué)校體育工作會(huì)議上的講話
　在全國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會(huì)上的講話
　教育部2006年度基礎(chǔ)教育工作要點(diǎn)
　教育部 國家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見
　教育部關(guān)于2005年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果公報(bào)
　2006/2007中國基礎(chǔ)教育發(fā)展的回顧與展望
改革·發(fā)展
　素質(zhì)教育新進(jìn)展　
　關(guān)于中小學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查
　農(nóng)村義務(wù)教育新發(fā)展
　普通高中課程改革在深化中穩(wěn)步前行
　基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
　教師教育研究與發(fā)展的熱點(diǎn)透視
　全國民辦中小學(xué)教育發(fā)展進(jìn)程和面臨的任務(wù)與前瞻
　社會(huì)變革中的幼兒教育現(xiàn)狀及展望
研究·探索
　素質(zhì)教育與中國特色社會(huì)主義
　創(chuàng)新始于勞動(dòng)
　素質(zhì)教育研究的新領(lǐng)域
——山東省對(duì)“創(chuàng)新教育”內(nèi)涵的智慧性解讀與超越
　新時(shí)期中小學(xué)教師師德建設(shè)的思考
　區(qū)域創(chuàng)新教育的理論與實(shí)踐
　教育公平的原則及其政策含義
　多媒體在中小學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策
——以烏魯木齊市三所學(xué)校為個(gè)案
　科學(xué)發(fā)展觀觀照下的學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)
　 ——兼論學(xué)習(xí)型學(xué)校的實(shí)質(zhì)
　基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育目標(biāo)與理念
　論學(xué)校課程的規(guī)劃與實(shí)施
　影響課程改革的理論：來源、性質(zhì)及其適應(yīng)性考察
　我國中學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施情況調(diào)查分析及思考
——以無錫市三所中學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施情況為例
　基礎(chǔ)教育教學(xué)策略的理論流派與實(shí)踐改革研究述評(píng)
　關(guān)于我國高中階段教育發(fā)展策略的若干思考
　民辦基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍建設(shè)研究報(bào)告
　普通中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估體系的比較與借鑒　
　江西省農(nóng)村教育調(diào)研報(bào)告
　促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平
　中國基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展實(shí)證分析
　農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制實(shí)施情況研究報(bào)告
　論普通班中的超常教育
　江蘇義務(wù)教育高位均衡發(fā)展的個(gè)案研究
——張家港實(shí)施新修訂的《義務(wù)教育法》的創(chuàng)新思路與舉措
　三峽庫區(qū)教育現(xiàn)狀研究
——云陽縣教育存在的主要問題及對(duì)策
　西南民族學(xué)校師資狀況的調(diào)查研究
　2006年北京市中小學(xué)教師信息素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告
　例談高中信息技術(shù)新課程教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)
——基于一組教學(xué)案例樣本的分析
　中部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀問題追蹤調(diào)研報(bào)告
　沈陽市高中保質(zhì)減負(fù)因素及策略研究
　小學(xué)英語課程發(fā)展報(bào)告教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心“指導(dǎo)小
　幼兒教育的多元化與個(gè)性化
經(jīng)驗(yàn)·報(bào)告
　北京基礎(chǔ)教育發(fā)展研究報(bào)告
　上海市二期課改小學(xué)整體試驗(yàn)報(bào)告
　基礎(chǔ)教育內(nèi)涵式均衡發(fā)展之路
　黑龍江省基礎(chǔ)教育發(fā)展回顧與展望
　優(yōu)化教育資源，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
　內(nèi)蒙古自治區(qū)“兩基”工作新進(jìn)展
　山西省初中教育現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策研究
　河南省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展報(bào)告
　……
專題·案例
數(shù)據(jù)·資料
后記

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