考研網(wǎng) » 考試圖書(shū) » 教育理論/教育主 » 高等教育中的可持續(xù)發(fā)展教育---“貝爾綠色示范課程”在內(nèi)蒙古的.. » 全部考試圖書(shū)分類(lèi)

圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　為了進(jìn)一步深入探索可持續(xù)發(fā)展教育在高等教育領(lǐng)域的實(shí)踐模式，同時(shí)也為了使更多從事環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育的專(zhuān)家學(xué)者和其他相關(guān)人士了解“內(nèi)蒙古高校環(huán)境教育能力提升及區(qū)域節(jié)能減排教育基地建設(shè)項(xiàng)目”的實(shí)旖隋況，內(nèi)蒙古師范大學(xué)及各項(xiàng)目高校在項(xiàng)目實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行了總結(jié)和思考，經(jīng)過(guò)充實(shí)和完善，最終形成了本書(shū)。
　　2005年，聯(lián)合國(guó)教科文組織正式頒布了《聯(lián)合國(guó)教育促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展十年(2005-2014年)國(guó)際實(shí)施計(jì)劃》。這個(gè)十年計(jì)劃的正式啟動(dòng)，標(biāo)志著世界“可持續(xù)發(fā)展教育”步入了一個(gè)全面實(shí)施的新階段。同時(shí)可持續(xù)發(fā)展教育也是一個(gè)龐大的教育體系，需要許許多多的扎實(shí)有效的案例。
　　在內(nèi)蒙古自治區(qū)的高等教育領(lǐng)域全面、系統(tǒng)、深入地開(kāi)展環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育尚屬首次�！柏悹柧G色示范課程”在內(nèi)蒙古的實(shí)踐與推進(jìn)，無(wú)疑會(huì)促進(jìn)內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育的課程改革，帶動(dòng)和影響一大批有志于環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育的人士參與其中。我衷心地希望，該書(shū)的出版不僅能使更多的同志關(guān)注高等教育中的環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育工作，而且對(duì)我國(guó)綠色大學(xué)的創(chuàng)建積累豐富的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而產(chǎn)生積極的影響。
目錄
第一篇　“中國(guó)環(huán)境意識(shí)項(xiàng)目——內(nèi)蒙古高校環(huán)境教育能力
　提升及區(qū)域節(jié)能減排教育基地建設(shè)”項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告
第二篇　授課講座精選
　內(nèi)蒙古草原生態(tài)環(huán)境惡化原因問(wèn)題探討
　森林火災(zāi)與溫室效應(yīng)
　鄂爾多斯地區(qū)沙產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展
　蒙古族游牧文化與自然生態(tài)保護(hù)
　錫林郭勒草原生態(tài)旅游的開(kāi)發(fā)條件、存在問(wèn)題及對(duì)策
　岱海電廠(chǎng)的節(jié)能減排
　阿拉善盟吉蘭泰地區(qū)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀
　興安濕地保護(hù)與建設(shè)的探討
　選題的方法
第三篇　學(xué)生研究報(bào)告精選
　內(nèi)蒙古草原生態(tài)旅游發(fā)展的制約因素的研究
　北方民族傳統(tǒng)文化對(duì)發(fā)展草原生態(tài)旅游的啟示——以伊金霍洛旗為例
　草原生態(tài)旅游與傳統(tǒng)旅游的區(qū)別研究
　淺析內(nèi)蒙古發(fā)展生態(tài)旅游的條件及開(kāi)發(fā)策略
　內(nèi)蒙古草原生態(tài)旅游發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究
　西鄂爾多斯國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游開(kāi)發(fā)研究
　哈素海生態(tài)旅游開(kāi)發(fā)的若干問(wèn)題及對(duì)策
　內(nèi)蒙古發(fā)展草原生態(tài)旅游對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響
　森林火災(zāi)與溫室效應(yīng)
　岱海地區(qū)旅游資源的可持續(xù)發(fā)展
　錫林河九曲灣生態(tài)旅游初探
　人工種植黃芩及黃芩莖葉茶加工與
　內(nèi)蒙古草原可持續(xù)發(fā)展
　蒙古族祭祀敖包與環(huán)境保護(hù)研究
　阿拉善左旗吉蘭泰鎮(zhèn)境內(nèi)荒漠草場(chǎng)動(dòng)態(tài)特征及其影響
　洮兒河、歸流河流域濕地資源調(diào)查研究
　大青溝國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的可持續(xù)發(fā)展
　河套酒文化歷史溯源
第四篇　項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教育敘事精選
　從未有過(guò)的觸動(dòng)
　我心中的綠色種子
　沙產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展大有作為
　換個(gè)角度看問(wèn)題
　反思
　“貝爾綠色示范課程”使我由“心動(dòng)”到“行動(dòng)”
　關(guān)注“森林防火”共創(chuàng)和諧社會(huì)
　洮兒河濕地可持續(xù)發(fā)展的美好前景
　感受、感動(dòng)、感悟
　感受貝爾課程
后記

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