青少年發(fā)展研究與學(xué)校文化生態(tài)建設(shè)
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
李曉文 著
- 出版社：
教育科學(xué)出版社
- ISBN：9787504145703
- 出版日期：2010-1-1
-
原價(jià)：
￥43.00元
現(xiàn)價(jià)：￥32.70元
-
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當(dāng)當(dāng)網(wǎng)
圖書簡(jiǎn)介
本叢書是華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所承擔(dān)的國(guó)家社科基金“十一五”規(guī)劃《教育科學(xué)》重點(diǎn)課題“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家與和諧社會(huì)背景下的素質(zhì)教育研究”系列成果之一。
本書是國(guó)家教育部普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所項(xiàng)目“以價(jià)值取向?yàn)橹行牡膶W(xué)生成長(zhǎng)狀態(tài)與發(fā)展建構(gòu)”研究成果。
目錄
第一篇 感悟
一、青少年發(fā)展研究現(xiàn)狀反思
�。ㄒ唬⿲W(xué)校德育困境反思
�。ǘ┣嗌倌臧l(fā)展研究困境反思
�。ㄈ┲刈R(shí)“發(fā)展”內(nèi)涵
二、在教育改革實(shí)踐中感悟潛能發(fā)展觀
（一）探討成長(zhǎng)需要
�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)開拓潛能的需要
（三）在開發(fā)潛能中建構(gòu)校園文化生活
三、以潛能發(fā)展觀看心理輔導(dǎo)工作
（一）成長(zhǎng)中的問(wèn)題是發(fā)展的常態(tài)
�。ǘ┎贿m情緒反應(yīng)是進(jìn)化的自我調(diào)節(jié)功能
�。ㄈ┱{(diào)動(dòng)內(nèi)在成長(zhǎng)機(jī)能應(yīng)該是心理輔導(dǎo)的關(guān)鍵
第二篇 梳理
一、青少年發(fā)展心理學(xué)研究回眸
（一）心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)的探索和啟示
�。ǘ绑E變”說(shuō)之爭(zhēng)及其引發(fā)的探討
�。ㄈ┙沂拒|體調(diào)節(jié)機(jī)制的研究
�。ㄋ模┚劢拐J(rèn)知的青少年發(fā)展研究
�。ㄎ澹┳晕野l(fā)展軌跡探討
二、以潛能發(fā)展觀看發(fā)展研究
�。ㄒ唬┌l(fā)展研究的基本觀點(diǎn)
�。ǘ┌l(fā)展研究的重要途徑
第三篇 探索
一、成長(zhǎng)階段性特征和發(fā)展?jié)撃?br> �。ㄒ唬┮荒昙�(jí)學(xué)生自我成長(zhǎng)狀態(tài)與發(fā)展?jié)撃?br> �。ǘ┒昙�(jí)學(xué)生自我成長(zhǎng)狀態(tài)與發(fā)展?jié)撃?br> �。ㄈ┤昙�(jí)學(xué)生自我成長(zhǎng)狀態(tài)與發(fā)展?jié)撃?br> �。ㄋ模┧哪昙�(jí)學(xué)生自我成長(zhǎng)狀態(tài)與發(fā)展?jié)撃?br> �。ㄎ澹┪迥昙�(jí)學(xué)生自我成長(zhǎng)狀態(tài)與發(fā)展?jié)撃?br> （六）六年級(jí)學(xué)生自我成長(zhǎng)狀態(tài)與發(fā)展?jié)撃?br> �。ㄆ撸┢吣昙�(jí)學(xué)生自我成長(zhǎng)狀態(tài)與發(fā)展?jié)撃?br> （八）八—九年級(jí)學(xué)生自我成長(zhǎng)狀態(tài)與發(fā)展?jié)撃?br> 二、成長(zhǎng)機(jī)制與發(fā)展脈絡(luò)
（一）階段性變化機(jī)制
�。ǘ┌l(fā)展階段和變化脈絡(luò)
第四篇 建構(gòu)
一、建構(gòu)學(xué)校文化生態(tài)之基本觀點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)校文化：培育該去發(fā)展的價(jià)值取向
�。ǘ┌l(fā)展性游戲：校園文化生活的主要形態(tài)
�。ㄈ⿲W(xué)生組織：生態(tài)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)
�。ㄋ模⿲W(xué)校文化生態(tài)功能：系統(tǒng)生發(fā)精神能量
�。ㄎ澹┪幕�(gòu)起點(diǎn)：機(jī)能對(duì)立和順勢(shì)拓展
二、義務(wù)教育階段學(xué)校文化建構(gòu)
�。ㄒ唬┥袷セA段：形成基本規(guī)范
�。ǘ┖侠硇噪A段：引導(dǎo)主動(dòng)自我調(diào)節(jié)
（三）人格審美階段：滋潤(rùn)立體化人格
主要參考文獻(xiàn)
后記
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