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圖書(shū)簡(jiǎn)介

本書(shū)是中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)“行業(yè)參與職業(yè)院校課程改革的研究與實(shí)踐，課題成果，既有IT行業(yè)企業(yè)投身教產(chǎn)結(jié)合的探索與實(shí)踐，又有職業(yè)院校參與校企合作的收獲與轉(zhuǎn)變，更有校企合作課程研發(fā)的精彩案例。
　 本書(shū)獻(xiàn)給：
　我國(guó)廣大教育工作者，特別是職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)、教師，教育科研人員，及企業(yè)參與教產(chǎn)結(jié)合、校企合作的朋友們。
目錄
第一章 中國(guó)lT行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求
　第一節(jié)　中國(guó)IT行業(yè)的發(fā)展
一、信息技術(shù)
二、IT產(chǎn)業(yè)(行業(yè))
　第二節(jié)　IT行業(yè)的人才需求
一、對(duì)畢業(yè)生信息能力的要求
二、對(duì)職業(yè)院校利用信息技術(shù)的要求
第二章校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)
　第一節(jié)　職業(yè)教育的性質(zhì)決定校企合作的必要性
一、職業(yè)教育的性質(zhì)
二、職業(yè)教育的作用
三、新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下各國(guó)都重視職業(yè)教育的發(fā)展
四、職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)
　第二節(jié)　現(xiàn)代化職業(yè)教育模式需要校企合作支持
一、需求導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育模式
二、一些國(guó)際案例
第三章 IT行業(yè)企業(yè)投身教產(chǎn)結(jié)合的探索與實(shí)踐
　第一節(jié)　IT行業(yè)校企合作的特殊困難和積極探索
一、在我國(guó)開(kāi)展校企合作的困難
二、IT行業(yè)校企合作的特殊困難和積極探索
　第二節(jié)　cEAC——聯(lián)合院校和企業(yè)的平臺(tái)
一、CEAC的定位
二、CEAC在參與、推進(jìn)教改過(guò)程中的作用
三、CEAC自身服務(wù)能力的提升
　第三節(jié)　新華教育集團(tuán)——課程開(kāi)發(fā)和教材改革
一、調(diào)研論證，確定方案
二、產(chǎn)品研發(fā)，立體資源
三、分布試點(diǎn)教學(xué)，檢驗(yàn)研究成果
第四節(jié)　思遠(yuǎn)IT學(xué)院——獨(dú)特的課程研究方法
一、行業(yè)研究與課程研發(fā)的流程框架
二、行業(yè)研究與課程研發(fā)的實(shí)施
　第五節(jié)　若森公司——以科研成果帶動(dòng)教學(xué)改革．
一、若森“曼陀羅”技術(shù)
二、若森動(dòng)漫人才培訓(xùn)項(xiàng)目
第四章職業(yè)院校參與校企合作的收獲與轉(zhuǎn)變
　第一節(jié)　重慶電子工程職業(yè)學(xué)院打造“工學(xué)交替”、“校企互嵌”的教學(xué)平臺(tái)
一、工學(xué)交替
二、校企互嵌
　第二節(jié)　武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“任務(wù)包”帶“課程包”，促進(jìn)從學(xué)生到職業(yè)人的
轉(zhuǎn)變
一、確立了工學(xué)結(jié)合、雙證溝通的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)“工作任務(wù)包”
二、根據(jù)“任務(wù)包”設(shè)計(jì)相應(yīng)的高職專業(yè)的“課程包”
　第三節(jié)　荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院試行“訂單式”人才培養(yǎng)模式，嘗試校企無(wú)縫對(duì)接
一、構(gòu)建“模塊式”課程體系，加強(qiáng)核心課程建設(shè)
二、以行業(yè)為背景整合專業(yè)課程內(nèi)容，學(xué)生能主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)崗位
三、以生產(chǎn)為主線開(kāi)發(fā)專業(yè)課程，加強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力
四、理論課與實(shí)踐課綜合化，顯著提高了學(xué)生的應(yīng)職能力
五、突出實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力
　第四節(jié)　山東日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院嘗試專班、工作室人才培養(yǎng)模式
一、專班人才培養(yǎng)模式
……
第五章　對(duì)IT行業(yè)企業(yè)參與校企合作的回顧與思考
附錄
參考文獻(xiàn)

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