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圖書簡(jiǎn)介

　　2005年，教育部高等教育司專門設(shè)立了“研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與示范”和“地方本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式與方法的研究與實(shí)踐”研究項(xiàng)目，進(jìn)一步引導(dǎo)高等學(xué)校以社會(huì)需求為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，走多樣化人才培養(yǎng)之路，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)高等教育的持續(xù)健康發(fā)展。
　　經(jīng)過3年的研究，專家組于2008年底對(duì)15個(gè)“研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與示范”研究課題和24個(gè)“地方本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式與方法的研究與實(shí)踐”研究課題進(jìn)行了總結(jié)驗(yàn)收。本叢書集結(jié)了各課題的主要研究成果報(bào)告。各課題研究報(bào)告通過項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)與主要建設(shè)內(nèi)容、項(xiàng)目的實(shí)施情況與取得成果、項(xiàng)目推廣價(jià)值及進(jìn)一步研究實(shí)踐的思路等內(nèi)容闡述了各院校豐富多彩的研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐，闡述了各地方院校面向社會(huì)辦學(xué)，多樣化的人才培養(yǎng)模式與方法。

目錄

《地方本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式與方法的研究與實(shí)踐（上冊(cè)）》目錄：
地方農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐
西部地方綜合大學(xué)本科人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐
醫(yī)學(xué)院校臨床模擬教學(xué)系統(tǒng)的建立與應(yīng)用效果的研究
面向地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐
——以寧波大學(xué)為例
高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐
依托支柱產(chǎn)業(yè)服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)建特色
地方工科大學(xué)的研究與實(shí)踐
地方本科院校經(jīng)管類人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式與方法的研究與實(shí)踐
實(shí)施分層次培養(yǎng)及管理模式的理論研究與實(shí)踐
高等技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐
民族院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式與方法的研究與實(shí)踐
多元質(zhì)量觀指導(dǎo)下的本科人才培養(yǎng)策略
地方財(cái)經(jīng)類院校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐
——以江西財(cái)經(jīng)大學(xué)為例
……

《地方本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式與方法的研究與實(shí)踐（下冊(cè)）》目錄：
地方農(nóng)業(yè)本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)及模式的研究與實(shí)踐
在振興東北老工業(yè)基地中，按“三結(jié)合、多模式”
培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型本科人才的研究與實(shí)踐
地方醫(yī)學(xué)本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、方法與模式的研究與實(shí)踐
地方農(nóng)林本科院校人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐
地方醫(yī)學(xué)本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐
民族本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式和方法研究與實(shí)踐
經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)普通本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與途徑的探索
地方高等中醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式和方法的研究與實(shí)踐
地方本科院校主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式研究
地方應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式和方法的研究與實(shí)踐
轉(zhuǎn)型時(shí)期教師教育類人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)踐研究
地方多科性本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐
……

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