
教育的邏輯
- 所屬分類:
教育理論/..
- 作者:
羅崇敏 著
- 出版社:
人民出版社
- ISBN:9787010093840
- 出版日期:2011-1-1
-
原價(jià):
¥32.80元
現(xiàn)價(jià):¥24.60元
-
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圖書簡(jiǎn)介
本書立足現(xiàn)實(shí)和本土,著眼未來與世界,努力構(gòu)建與知識(shí)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)社會(huì)相適應(yīng),以人為根本,以教育公平為基礎(chǔ),以價(jià)值教育為靈魂,以能力教育為核心,以教育制度為保障的現(xiàn)代教育理論體系。深刻揭示了生命教育、生存教育、生活教育的教育價(jià)值與價(jià)值教育有機(jī)構(gòu)成的現(xiàn)代教育價(jià)值建設(shè)內(nèi)涵,充分表達(dá)現(xiàn)代教育的切實(shí)性和引領(lǐng)性有機(jī)統(tǒng)一的現(xiàn)代教育功能特征。
本書論點(diǎn)新穎、論據(jù)充分、論證有力,充分體現(xiàn)了作者的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)探索和推動(dòng)人類現(xiàn)代教育將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
目錄
第一章 價(jià)值一能力一制度:觀察教育的三個(gè)維度
第一節(jié) 觀察教育的三個(gè)維度及其相互關(guān)系
一、“價(jià)值取向”:教育變革的動(dòng)力源泉
二、“能力選擇”:教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑
三、“制度建設(shè)”:教育發(fā)展的切實(shí)保障
四、觀察教育三個(gè)維度的內(nèi)涵揭示
第二節(jié) “艱難的日出”:價(jià)值一能力一制度視角下的中國(guó)百年教育
一、百年陣痛:“救國(guó)圖強(qiáng)”的社會(huì)責(zé)任與教育的價(jià)值取向
二、面對(duì)挑戰(zhàn):“擺脫貧窮”的現(xiàn)實(shí)需要 與教育的內(nèi)容選擇
三、走向開放:“體制變革”的社會(huì)環(huán)境與教育的制度變革
第三節(jié) 現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn):價(jià)值一能力一制度視角下的教育變革
一、時(shí)代與世界:面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教育挑戰(zhàn)
二、改革與發(fā)展:教育對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的適應(yīng)
三、期待改變的中國(guó)教育:價(jià)值、能力、制度
第二章 生命一生存一生活:實(shí)踐現(xiàn)代教育的三個(gè)基點(diǎn)
第一節(jié) “三生教育”的產(chǎn)生背景
一、現(xiàn)代社會(huì)與現(xiàn)代教育
二、“三生教育”是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求
第二節(jié) “三生教育”的內(nèi)涵及相互關(guān)系
一、生命教育:認(rèn)識(shí)生命、敬畏生命、發(fā)展生命
二、生存教育:強(qiáng)化意志、掌握技能、主動(dòng)適應(yīng)
三、生活教育:立足現(xiàn)實(shí)、注重體驗(yàn)、追求幸福
第三章 價(jià)值教育:塑造“有尊嚴(yán)的現(xiàn)代人”
第一節(jié) 認(rèn)識(shí)生命意義,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值
一、認(rèn)識(shí)生命教育的價(jià)值
二、實(shí)施生命教育的途徑
第二節(jié) 理解生存環(huán)境,掌握生存技能,強(qiáng)化生存意志
一、認(rèn)識(shí)生存教育的價(jià)值
二、實(shí)施生存教育的方式
第三節(jié) 把握生活智慧,理解生活意義,追求幸福生活
一、認(rèn)識(shí)生活教育的價(jià)值
二、實(shí)施生活教育的措施
第四章 能力提升:促進(jìn)國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展
第一節(jié) 構(gòu)建符合“三生教育”要求的學(xué)校課程體系
一、構(gòu)建課程體系:落實(shí)“三生教育”價(jià)值的必由之路
二、構(gòu)建“學(xué)校課程體系”的設(shè)計(jì)和策略
第二節(jié) 能力優(yōu)化:奠定終身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)
一、奠定基礎(chǔ):掌握知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代安身立命的本領(lǐng)
二、培養(yǎng)精英:在社會(huì)需要和個(gè)人成才上達(dá)成統(tǒng)一
第三節(jié) 全球化背景下的公民教育
一、公民教育的緣起和發(fā)展
二、應(yīng)如何開展公民教育
第五章 制度設(shè)計(jì):為現(xiàn)代教育發(fā)展提供根本保障
第一節(jié) 自主、多元、開放:實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的基本要求
一、學(xué)會(huì)自主:現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求
二、尊重多元:現(xiàn)代教育實(shí)現(xiàn)的必要前提
三、開放包容:現(xiàn)代教育實(shí)現(xiàn)的基本保障
第二節(jié) 走向“公共治理”:實(shí)現(xiàn)教育的“公共服務(wù)”
一、堅(jiān)定“行政管理”走向“公共服務(wù)”的目標(biāo),加快轉(zhuǎn)換的步
二、完善教育資源分配模式
三、改進(jìn)教育供給與管理體制
第三節(jié) “活而不亂”和“專業(yè)化成長(zhǎng)”:實(shí)現(xiàn)人力資源開發(fā)轉(zhuǎn)換
一、根據(jù)不同教育類型的特點(diǎn),搞活教育人才流動(dòng)的機(jī)制
……
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