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圖書簡介

    本書是一本論述德育職能的著作。作者以德育職能概念解讀為邏輯起點(diǎn)，闡述了德育職能的概念提出、基本內(nèi)涵及其在社會(huì)運(yùn)行中的地位。以德育職能的發(fā)生、歷史演進(jìn)為依托，論述了德育職能的分化是歷史進(jìn)程中的必然，社會(huì)需要規(guī)定著德育職能，不同歷史時(shí)期的德育有不同職能，包括以管理為取向的德育職能、以約束為取向的德育職能、以發(fā)展為取向的德育職能；德育職能的整合是德育發(fā)展的必然，也是社會(huì)發(fā)展的要求。以古今中外相關(guān)的德育職能理淪為根據(jù)，把現(xiàn)代德育職能的內(nèi)容規(guī)定為管理、服務(wù)、灌輸、指導(dǎo)、教化、導(dǎo)向、秩序和發(fā)展職能，并探討了德育職能轉(zhuǎn)化及其與德育系統(tǒng)諸要素的關(guān)系和德育職能建設(shè)的思路。

目錄

引言
第一章　德育職能問題提出及概念解讀
  一　德育職能問題的提出
    （一）德育對人類社會(huì)生活有用性——價(jià)值活動(dòng)的審視
    （二）德育職能的忽略和混同——現(xiàn)實(shí)問題的思考
    （三）德育職能研究的價(jià)值——期望之思
  二　德育職能的釋義和解讀
    （一）德育職能研究的現(xiàn)狀
    （二）德育職能的蘊(yùn)涵
    （三）德育職能的相關(guān)概念
  三　社會(huì)運(yùn)行（現(xiàn)實(shí)）中的德育職能
    （一）社會(huì)結(jié)構(gòu)中的德育職能
    （二）學(xué)校系統(tǒng)中的德育職能
    （三）不同學(xué)段中的德育職能
第二章　德育職能的歷史演進(jìn)
  一　德育職能的緣起
    （一）德育職能產(chǎn)生于社會(huì)發(fā)展的一定階段
    （二）德育職能是（緣于）社會(huì)發(fā)展對德育的需要
    （三）社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要規(guī)定著德育職能
  二　社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中德育職能及其演變
    （一）以管理為取向的德育職能
    （二）以規(guī)范為取向的德育職能
    （三）以發(fā)展為取向的德育職能
    （四）德育職能的分化與整合
第三章　德育職能研究的理論
  一　國外關(guān)于德育職能理論的見解
    （一）畢達(dá)哥拉斯和亞里士多德關(guān)于德育職能的思想
    （二）中世紀(jì)宗教德育職能思想
    （三）培根、夸美紐斯、洛克和愛爾維修關(guān)于德育職能的思想
    （四）狄德羅、盧梭、亞當(dāng)·斯密的德育職能思想
    （五）裴斯泰洛齊、康德、赫爾巴特的德育職能思想
  二　中國歷史上有關(guān)于德育職能的思想
    （一）西周姜尚和周公的德育職能思想
    （二）先秦孔子、孟子、荀子的德育職能思想
    （三）漢代以董仲舒為核心的德育職能思想
    （四）宋明理學(xué)中的德育職能思想
  三　馬克思主義關(guān)于德育職能的觀點(diǎn)
    （一）關(guān)于發(fā)展職能的論述
    （二）關(guān)于灌輸職能的論述
    （三）關(guān)于保證職能的論述
    （四）關(guān)于教化職能的論述
  四　毛澤東對德育職能的論述
    （一）德育具有保證職能
    （二）德育具有發(fā)展職能
    （三）德育具有協(xié)調(diào)職能
  五　鄧小平關(guān)于德育職能的思想
第四章　德育職能確立的根據(jù)
第五章　德育職能的內(nèi)容體系建構(gòu)
第六章　德育職能轉(zhuǎn)化及與德育諸要素的關(guān)系
第七章　德育職能建設(shè)的思路
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記

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