教育暴力的澄明與消解
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
蔣紅斌 著
- 出版社：
湖南師范大學(xué)出版社
- ISBN：9787564805890
- 出版日期：2012-1-1
-
原價(jià)：
￥32.00元
現(xiàn)價(jià)：￥28.10元
-
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圖書簡(jiǎn)介
教育是以促進(jìn)人的身心發(fā)展為直接目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教育的真義在于教育者通過合理的引導(dǎo)，將兒童的潛在品性和發(fā)展可能性引向最佳的發(fā)展途徑和狀態(tài)，并促使其形成自我發(fā)展能力，保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，成為真正的、超越自我而站立起來(lái)的人。引導(dǎo)，既是教育真義的本質(zhì)規(guī)定性，也是兒童身心發(fā)展的內(nèi)在要求。然而，在教育過程中，教育者卻常常因?yàn)楦鞣N原因，采取教育暴力手段，強(qiáng)行壓服兒童，既損傷兒童發(fā)展，又遮蔽了教育真義。對(duì)教育暴力進(jìn)行澄明，即分析其實(shí)質(zhì)、表現(xiàn)形式、危害和原因，使之清晰明朗，并在澄明的基礎(chǔ)上探尋教育暴力消解之路，復(fù)歸教育本真，已成為擺在我們面前的緊迫課題。
教育暴力即教育者在教育過程中所使用的超出兒童身心承受能力的、強(qiáng)行支配與壓服兒童并造成兒童軀體或心理上的損傷、使兒童被動(dòng)屈從于教育者的意志的手段。從教育產(chǎn)生之日起，教育暴力就相伴相隨，并隨著歷史的發(fā)展，經(jīng)歷了一個(gè)不斷復(fù)雜、日趨隱蔽、傷害由軀體擴(kuò)展到身心兩方面的演變歷程。
目錄
蔣紅斌，女。湖南雙峰人，教育學(xué)博士，現(xiàn)為湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授，研究生導(dǎo)師，主要從事德育原理+教育基本理論、教師教育的研究。主持全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)一劃國(guó)家一般項(xiàng)目“從壓制走向引導(dǎo)：教育暴力消解路徑研究”(BIA1 00041) 主持省級(jí)課題3項(xiàng)，參與多項(xiàng)國(guó)家級(jí)與省部級(jí)課題的研究。已在《高等教育研究》、《課程．教材。教法》等：學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文30余篇。
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