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圖書簡(jiǎn)介

     早在20世紀(jì)80年代，美國(guó)著名教育理論家與教育改革的引領(lǐng)者約翰I．古德萊德(John I．Goodlad)就關(guān)注到了學(xué)校教育的道德問(wèn)題。他攜手美國(guó)眾多資深教育專家，基于對(duì)美國(guó)中小學(xué)教師的教學(xué)狀況及其在教育中遇到的道德問(wèn)題進(jìn)行反思與研究，編撰了本書——《提升教師的教育境界：教學(xué)的道德尺度》(作者約翰I.古德萊德、羅杰·索德、肯尼思A.斯羅特尼克)。書中反復(fù)提到“教學(xué)是一種道德活動(dòng)”，“教師是道德教育者”，“教師要成為具有反思能力的道德行為者”，“學(xué)校是道德學(xué)習(xí)共同體”。這些理念也許算不上新穎，但足夠讓當(dāng)下許多教育工作者感到震撼。

目錄

     《提升教師的教育境界--教學(xué)的道德尺度》(作者約翰I.古德萊德、羅杰·索德、肯尼思A.斯羅特尼克)是一本富有思想的著作。美國(guó)著名教育理論家與教育改革的引領(lǐng)者約翰I.古德萊德攜手美國(guó)眾多資深教育專家，就學(xué)校教學(xué)中的道德這個(gè)看似老套的話題進(jìn)行了深入的剖析，并試圖完善學(xué)校教育與教學(xué)中的道德基礎(chǔ)和道德舉措。全書從道德與倫理的角度，對(duì)學(xué)校教學(xué)中的專業(yè)主義進(jìn)行了重新定義，論述了美國(guó)公立教育的作用與功能、教師在民主社會(huì)中承擔(dān)的道德角色以及教師與學(xué)生之間內(nèi)在的道德倫理關(guān)系。書中提出的教師專業(yè)化、自由誠(chéng)信原則、公立學(xué)校的道德責(zé)任、專業(yè)問(wèn)責(zé)、行業(yè)道德準(zhǔn)則等理念，對(duì)當(dāng)代學(xué)校教育具有極高的借鑒價(jià)值。 在思考學(xué)生到底要學(xué)習(xí)什么以及怎樣學(xué)習(xí)之時(shí)，學(xué)校教師及教育管理者們研讀一下本書，從道德角度來(lái)進(jìn)行探索，或許會(huì)豁然開(kāi)朗！ 《提升教師的教育境界--教學(xué)的道德尺度》被美國(guó)教育研究協(xié)會(huì)評(píng)論家甄選小組評(píng)為教育研究領(lǐng)域的杰出著作。

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