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圖書簡(jiǎn)介

我國(guó)實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，必須有宏大的、高素質(zhì)的人才隊(duì)伍作保證。為此，必須發(fā)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育。本書是國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局軟科學(xué)立項(xiàng)課題的研究成果，主要內(nèi)容包括：發(fā)展我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育的戰(zhàn)略意義，我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的社會(huì)需求，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的經(jīng)濟(jì)屬性與價(jià)值，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的學(xué)科定位，我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育的合理結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革，知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等學(xué)校的科學(xué)研究，我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍管理的改革，我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育的發(fā)展思路，發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育的現(xiàn)狀及其對(duì)我國(guó)的啟示等。
本書可供知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才管理者和知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育工作者參考。
目錄
緒論
1　發(fā)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育的重要性
　1.1　發(fā)達(dá)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)策化、標(biāo)準(zhǔn)化
　1.2　發(fā)達(dá)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育比較發(fā)達(dá)
　1.3　我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育現(xiàn)狀同國(guó)家發(fā)展需要不相適應(yīng)
2　中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育的國(guó)情基礎(chǔ)
　2.1　創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人力資源能力培養(yǎng)提出歷史要求
　2.2　中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)處于初級(jí)階段
　2.3　中國(guó)公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)不高
　2.4　中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育薄弱
3　發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育的狀況與啟示
　3.1　戰(zhàn)略地位
　3.2　教育主體
　3.3　學(xué)生來(lái)源
　3.4　課程設(shè)置
　3.5　教學(xué)方法
　3.6　高層次人才培養(yǎng)
　3.7　在職教育
　3.8　師資隊(duì)伍
　3.9　國(guó)際合作
　3.10　教育資源配置
4　知識(shí)產(chǎn)權(quán)的經(jīng)濟(jì)屬性與價(jià)值
　4.1　知識(shí)產(chǎn)權(quán)的經(jīng)濟(jì)屬性
　4.2　智力產(chǎn)品和知識(shí)產(chǎn)權(quán)共同構(gòu)成知識(shí)產(chǎn)權(quán)智力商品
　4.3　知識(shí)產(chǎn)權(quán)智力商品產(chǎn)生的根源
　4.4　知識(shí)產(chǎn)權(quán)智力商品的使用價(jià)值
　4.5　知識(shí)產(chǎn)權(quán)智力商品的價(jià)值和價(jià)格
　4.6　知識(shí)產(chǎn)權(quán)人力資源能力
5　知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科新定位
　5.1　學(xué)科的基本概念
　5.2　知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科屬性
　　5.2.1　知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法學(xué)屬性
　　5.2.2　知識(shí)產(chǎn)權(quán)的經(jīng)濟(jì)學(xué)屬性
　　5.2.3　知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理學(xué)屬性
　　5.2.4　知識(shí)產(chǎn)權(quán)的其他學(xué)科屬性
　5.3　知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科地位
6　我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的社會(huì)需求
　6.1　人才和知識(shí)產(chǎn)權(quán)專門人才
　6.2　我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的分布
　6.3　我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的分類
　6.4　我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的數(shù)量需求
　　6.4.1　目前我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才數(shù)量與美、日的比較
　　6.4.2　我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才數(shù)量需求預(yù)測(cè)
　6.5　我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的質(zhì)量需求
　　6.5.1　對(duì)我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才共同的規(guī)格要求
　　6.5.2　對(duì)我國(guó)不同類型和層次知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的規(guī)格要求
7　我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育的合理結(jié)構(gòu)
　7.1　院校結(jié)構(gòu)
　7.2　層次結(jié)構(gòu)
　7.3　科類結(jié)構(gòu)
……
8　我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式
9　知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育教學(xué)建設(shè)
10　知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育教學(xué)改革
11　知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等院校的科學(xué)研究
12　我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的管理改革
13　對(duì)我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略思考
14　結(jié)論
附錄
主要參考文獻(xiàn)
后記

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