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圖書簡介

本書是從事超常兒童心理發(fā)展研究和從事超常兒童教育工作的專家和教師30年的研究成果、教育經(jīng)驗和心得的匯編，使社會各界有機會比較全面地了解我國超常兒童研究和教育取得的成績和當前的現(xiàn)狀。該書不僅有介紹中國科大少年班30年辦學經(jīng)驗的文章，也有中小學超常教育實驗的經(jīng)驗介紹，甚至還有幼兒園的超常教育探索；有對超常兒童的追蹤研究報告，也有對我國兩院院士的調(diào)查研究，更有對諾貝爾獎獲得者的訪談報告；有對超常學生創(chuàng)造性、問題解決能力的培養(yǎng)，也有對社會適應能力的關注，還有對超常兒童心理健康問題的探討；有關于師資隊伍建設的，也有關于各學科教育教學的；還有從基本認知到大腦活動再到遺傳基礎的實驗研究。本書適合于關注和從事超常兒童教育的教師、教育管理者和研究人員以及普通讀者使用。
目錄
序言
中國超常兒童心理和教育研究30年大事記實
少年班三十年辦學回顧和展望
因材施教 創(chuàng)新教育 精英培養(yǎng)——西安交通大學少年班辦學23年回顧與展望
中國人民大學附屬中學超常兒童教育實驗發(fā)展30年
北京市第八中學的超常兒童班級教育
構建適合孩子的課程體系——江蘇省天一中學超常教育課程改革
耀華中學實驗班課程設置與教學改革探索
創(chuàng)造性的培育模式才能培育出創(chuàng)造性的人才——東北育才學校超常教育實驗培養(yǎng)特色
北京育才學校關于超常教育的探索
幼兒超常教育初探
立足香港．邁向國際——香港優(yōu)才書院的發(fā)展
中學超常教育實驗班畢業(yè)生追蹤調(diào)查報告
中國科學技術大學少年班三十年招生工作綜述
資優(yōu)生創(chuàng)造力傾向評價標準研究
研究性學習與超常教育
關注超常兒童的個別差異
超常兒童的特征和發(fā)展條件指要
社會實踐活動在超常教育中的作用空間
關于超常兒童人文教育的現(xiàn)狀和教學對策
引領教師專業(yè)成長的校本培訓探索——基于專業(yè)對話的超常教育師資隊伍建設研究
營造讓超常兒童健康成長的生態(tài)環(huán)境
多樣化的數(shù)學教學設計與超常兒童創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
超常兒童數(shù)學教學“探索一發(fā)現(xiàn)”模式的研究
數(shù)學教育的核心——“問題解決”
關于年齡和性別因素在超常兒童語文教學中的影響初探
超常兒童的彈性英語課堂教學
通過體育教學提高學生注意力的集中程度的探討
高三年級超常和非超常學生在高考準備方面的差異
初中超常學生創(chuàng)造性思維和心態(tài)調(diào)節(jié)訓練實驗研究
適于超常兒童的心理治療方法——認知療法
家教與成才：諾貝爾獎獲得者的訪談之啟示
科學創(chuàng)造人才的成長歷程分析
他們?yōu)槭裁闯��?

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