僅僅是游戲嗎：游戲在早期兒童教育中的作用與地位
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
（英）莫伊蕾斯 著，劉焱，劉峰峰，雷美琴 譯
- 出版社：
北京師范大學出版社
- ISBN：9787303109555
- 出版日期：2010-10-1
-
原價：
￥29.00元
現價：￥21.80元
圖書簡介
本書大致分為三個部分。第一部分把游戲作為一種結構來概述游戲，介紹把游戲看做一種學習手段的相關理論，建立游戲的模式(第一章)和學習的模式(第二章)。然后，將探討游戲發(fā)生的原因、考慮在不同情境下對游戲所進行的不同分類，為以下各章奠定基礎。由于核。心課程在學校教育中的優(yōu)先性，教育過程往往受到忽視，以學科為基礎的學習就變得極為重要。在第二部分，我沒有以課程為切人點，而只是選擇了語言、問題解決和創(chuàng)造性三個領域，因為這三個領域都能夠把教育的過程和結果、尤其是游戲包含于其中。
第三部分的出發(fā)點則更為實際，主要討論在幼兒教育階段如何提供游戲的各種途徑，并把它和基本的課程和教室組織(第六章)、觀察學習、進步和評價(第七章)、兒童的個體需要(第八章)以及父母和其他成人的角色(第九章)等聯系起來。最后一章(第十蕈)回顧兒童和成入游戲的全部問題，總結主要的內容 并提出需要，作進一步思考的問題。
大部分章節(jié)的結構，是先呈現幼兒教育情境中的游戲實例，分析每個例子明顯的和潛在的學習。然后，進一步討論蘊涵在特定游戲活動中的發(fā)展和理論方面的問題，并就如何激發(fā)和維持兒童在游戲中的參與和學習提出建議�？偟恼f來，實踐性的觀察和建議得到了相關文獻和已有研究的支持和擴展，使讀者有機會探索自己感興趣的問題。
目錄
第一部分
第一章 揭開游戲的神秘面紗
游戲情境
為什么游戲
游戲和工作
第二章 游戲與學習
游戲情境
學習理論
學習需求及教師的角色
諾曼的學習模式
把“犯錯”視為一個學習過程
激發(fā)性和刺激性游戲
第二部分
第三章 游戲與語言
游戲情境
語言、溝通與意義分享
……
第三部分
參考文獻
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