哈佛通識(shí)教育紅皮書(shū)
- 所屬分類(lèi)：
教育理論/..
- 作者：
哈佛委員會(huì) 著，李曼麗 譯
- 出版社：
北京大學(xué)出版社
- ISBN：9787301180624
- 出版日期：2010-12-1
-
原價(jià)：
￥38.00元
現(xiàn)價(jià)：￥30.40元
-
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
1943年，哈佛大學(xué)眾多學(xué)科領(lǐng)域里的12位著名教授組成委員會(huì)，旨在對(duì)“民主社會(huì)中的通識(shí)教育目標(biāo)問(wèn)題”進(jìn)行研究。該委員會(huì)歷經(jīng)兩年的潛心研究，形成了以“民主社會(huì)中的通識(shí)教育”為題的總結(jié)報(bào)告，1945年由哈佛大學(xué)出版社出版，俗稱(chēng)“紅皮書(shū)”�！凹t皮書(shū)”一經(jīng)出版，就引起了美國(guó)社會(huì)各界的強(qiáng)烈震動(dòng)和反響，尤其是書(shū)中關(guān)于通識(shí)教育在高等教育中地位與作用的論述、通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育之關(guān)系等的精辟論述都得到了高等教育界的廣泛認(rèn)同。
本書(shū)是美國(guó)高等教育領(lǐng)域里具有里程碑意義的著作，1945年發(fā)表之初就引起了美國(guó)社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，迄今為止一直是美國(guó)高等教育研究中被引用最多的文獻(xiàn)之一。六十多年來(lái)，隨著高等教育專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、市場(chǎng)化的特征日趨顯著，以及由此而產(chǎn)生的相關(guān)問(wèn)題的不斷惡化，本書(shū)始終以其卓越的見(jiàn)解和嚴(yán)密的論證吸引著人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域里的學(xué)者和教育行政管理人員的深切關(guān)注。
目錄
譯者序言
科南特導(dǎo)言
報(bào)告呈送函
致謝
一 美國(guó)的教育
1.1 問(wèn)題
1.2 中學(xué)的擴(kuò)張
1.3 社會(huì)變革的沖擊
1.4 杰斐遜主義和杰克遜主義
1.5 追求統(tǒng)一性
二 通識(shí)教育理論
2.1 遺產(chǎn)與變革
2.2 通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育
2.3 知識(shí)的領(lǐng)域
2.4 心智的品質(zhì)
2.5 "好"人和公民
三 多元化問(wèn)題
3.1 學(xué)生之間的差異性
3.2 受差異性限制的統(tǒng)一性
3.3 為學(xué)校所做的基本規(guī)劃
四 中學(xué)的通識(shí)教育
4.1 馬可•霍普金斯與"原木"
4.2 人文學(xué)科
4.3 社會(huì)科課程
4.4 科學(xué)與數(shù)學(xué)
4.5 教育與人
五 哈佛學(xué)院的通識(shí)教育
5.1 學(xué)院的類(lèi)型
5.2 文理學(xué)院的通識(shí)教育
5.3 哈佛學(xué)院的目前狀況
5.4 對(duì)通識(shí)教育提出的要求
5.5 管理
5.6 對(duì)通識(shí)教育課程的建議
�。╝）人文學(xué)科
�。╞）社會(huì)科學(xué)
�。╟）科學(xué)和數(shù)學(xué)
5.7 導(dǎo)師制與輔導(dǎo)
5.8 作為大學(xué)學(xué)院的哈佛
六 社會(huì)中的通識(shí)教育
6.1 干擾與障礙
6.2 作為學(xué)習(xí)者的成人
6.3 教育的新媒介
附錄 哈佛大學(xué)核心課程述評(píng)
譯者后記
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