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圖書簡介

中華文化是有著五千年悠久歷史，有著豐富沉淀和積累的古老文化。語文是其他學科的基礎，在培養(yǎng)學生的人文精神和素養(yǎng)方面有著不可替代的作用。這就要求在語文教學中，教師要適當拓展知識面，培養(yǎng)學生對中華文化的濃厚興趣。
同時，新教材中大量新內(nèi)容的出現(xiàn)對教師的知識結構提出了挑戰(zhàn)，這就要求教師必須不斷地更新自己的知識結構、充實自己的知識內(nèi)容。
　蘇霍姆林斯基說：“教師的知識越精深，視野越寬廣，各方面的學科知識越寬厚，他就在更大程度上不僅是一名教師。而且是一位教育工作者。
可以說，教師對學科知識掌握的深度和廣度，影響著教師所要教的內(nèi)容與如何教，進而會影響到學生的學習，因為沒有人能夠教自己不知道的知識。而一位功底深厚的教師，才能厚積而薄發(fā)，駕輕就熟；才能征服學生，并且最大限度地激發(fā)起學生對知識、對科學的濃厚興趣。
然而，對教師來說，這些內(nèi)容許多都是陌生的。此外，這方面的參考資料也相對匱乏。如果教師不及時為自己“充電”，那么在教學中學生提出疑問時，教師回答起來就困難了。
鑒于此，我們以人民教育出版社新課標教材為依據(jù)，從語文學科的工具性和人文性的特點出發(fā)，組織編寫了本書。
根據(jù)學科特點和語文老師的教學需要，本書對課文中的關鍵詞、作者等相關知識及探究資料進行了詳實而確鑿的介紹。
目錄
第一組
　　1山中訪友
《山中訪友》原文欣賞
中國暴雨漫談
石 榴
花落的聲音
“明鏡高懸”的來歷
　2　山雨
趙麗宏：書是永遠的朋友
定風波·沙湖道中遇雨
雨景
雨的形成
世界上兩個多雨天的地方
降雨是怎樣形成的
關于雨雪露霜的諺語
一毫米雨量究竟有多少水
為什么說春雨貴如油
江淮流域為什么會有“梅雨”天
雨量的等級
云彩與降雨
華西秋雨和巴山夜雨
天天下雨的地方
終年無雨的地方
“春南夏北轉眼落雨”
為什么海島多夜雨
　3　草蟲的村落
郭楓
蟬聲
　4　索溪峪的“野”
索溪峪自然保護區(qū)
張家界簡介
第二組
　5　詹天佑
中國鐵路之父詹天佑
剪刀和鐵路
關于京張鐵路
詹天佑不掠人之美
　6　懷念母親
“媽”字的由來
母親節(jié)的由來
中國的母親節(jié)
胡適之母：圣母之愛
蔡元培之母：慈母手中線
毛澤東的母親
周恩來的母親
朱德：回憶我的母親
歌頌母親的名句
季羨林先生的品格
季羨林經(jīng)典語錄
　7　彩色的翅膀
寶石島
“澳門”一詞的來源
“海外赤子”的由來
　8　中華少年
雪蓮
山丹丹花
古籍中有關女媧的記載
女媧造人的記載
　……
第三組
第四組
第五組
第六組
第七組
第八組

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