香港中學(xué)文學(xué)教學(xué)研究
- 所屬分類：
- 作者：
姚素珍 著
- 出版社：
廣東教育出版社
- ISBN：9787540663247
- 出版日期：2006-12-1
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原價(jià)：
￥29.00元
現(xiàn)價(jià)：￥23.40元
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圖書簡(jiǎn)介
本書兼采質(zhì)化與量化的方法，透過(guò)對(duì)中國(guó)文學(xué)科過(guò)去三代課程的回顧，了解本課程的特征及影響其定位與發(fā)展的問(wèn)題；并從課程反思的角度去探討文學(xué)教學(xué)的本質(zhì)、模式與取向、文學(xué)教材的選取與應(yīng)用以及文學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)估與考試，而提出對(duì)中國(guó)文學(xué)科課程發(fā)展方向的建議，主張要以審美教育為中心，結(jié)合文化教育和語(yǔ)言教育，采取“讀者反應(yīng)”和“對(duì)話交往”的教學(xué)取向，發(fā)展有效教學(xué)的模式，這些模式主要包括情意目標(biāo)導(dǎo)向的文學(xué)教學(xué)、能力為本的文學(xué)教學(xué)、過(guò)程模式的文學(xué)教學(xué)和建構(gòu)主義的文學(xué)教學(xué)；教材方面，除了選取古今中外的經(jīng)典名著，還應(yīng)增加多元文化的文本，選取標(biāo)準(zhǔn)以富有道德內(nèi)涵和情感素質(zhì)的內(nèi)容為主；而文學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是要建構(gòu)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)審美特點(diǎn)的分析能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本國(guó)語(yǔ)言的語(yǔ)感，并豐富和更新學(xué)生的認(rèn)知范式，優(yōu)化和擴(kuò)充學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能深入認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的價(jià)值，從而獲得終身受用的有用知識(shí)。
目錄
前言
一、文學(xué)教育的歷史機(jī)遇
二、選題的性質(zhì)及意義
三、本書的內(nèi)容架構(gòu)
四、本書的價(jià)值與突破
第一章 香港中學(xué)會(huì)考中國(guó)文學(xué)科課程的產(chǎn)生、演變和發(fā)展
第一節(jié) 香港文學(xué)教育的背景
一、香港的社會(huì)文化環(huán)境對(duì)文學(xué)發(fā)展與中文教育的影響
二、香港的文學(xué)發(fā)展、文藝思潮與文學(xué)教育的關(guān)系
三、語(yǔ)文和文學(xué)分科的論爭(zhēng)
第二節(jié) 中國(guó)文學(xué)科的提出、雛形與考試課程的頒布
一、中國(guó)文學(xué)科的提出
二、中國(guó)文學(xué)科的雛形
三、會(huì)考中國(guó)文學(xué)科考試課程的頒布
第三節(jié) 語(yǔ)文、文學(xué)迷失的第一代中國(guó)文學(xué)課程
一、課程性質(zhì)與目標(biāo)
二、課程內(nèi)容與教材
三、教學(xué)方法與原則
四、學(xué)習(xí)評(píng)估與考試
五、課程反思——文學(xué)教學(xué)目標(biāo)的迷失
第四節(jié) 學(xué)術(shù)取向的第二代中國(guó)文學(xué)課程（1978-1989）
一、課程性質(zhì)與目標(biāo)
……
第五節(jié) 文學(xué)作品取向的第三代（現(xiàn)行）中國(guó)文學(xué)課程（1990——現(xiàn)在）
第二章 從個(gè)案的典型分析來(lái)看目前香港中學(xué)中國(guó)文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀
第一節(jié) 個(gè)案研究設(shè)計(jì)
第二節(jié) 香港中學(xué)中國(guó)文學(xué)教學(xué)的本質(zhì)和基本特征
第三節(jié) 香港中學(xué)會(huì)考中國(guó)文學(xué)科教學(xué)個(gè)案的典型分析
第四節(jié) 香港中學(xué)會(huì)考中國(guó)文學(xué)科實(shí)施課程與文件課程的比較
第三章 從師生問(wèn)卷調(diào)查的意見(jiàn)來(lái)看目前中國(guó)文學(xué)科課程實(shí)施的情況
第一節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查方法
第二節(jié) 教師與學(xué)生對(duì)中國(guó)文學(xué)科課程與教學(xué)的看法和意見(jiàn)
第四章 香港中學(xué)會(huì)考中國(guó)文學(xué)科課程的展望
第一節(jié) 中國(guó)文學(xué)科課程的未來(lái)發(fā)展方向——“文學(xué)文本”取向的文學(xué)課程
第二節(jié) 文學(xué)教學(xué)本質(zhì)的思考
第三節(jié) 文學(xué)文本的選取與應(yīng)用
第四節(jié) 文學(xué)教學(xué)模式與取向的思考
第五節(jié) 文學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)估與考試的思考
第六節(jié) 中國(guó)文學(xué)科課程的學(xué)科統(tǒng)整——加強(qiáng)調(diào)程的縱向銜接和橫向聯(lián)系
結(jié)束語(yǔ)
參考書目
附錄
后記
