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圖書簡介

“當(dāng)代課程與教學(xué)新視界叢書”經(jīng)過一段時(shí)間的策劃和準(zhǔn)備，現(xiàn)陸續(xù)交由浙江大學(xué)出版社出版。本叢書主要反映浙江大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)教師近年來研究的部分成果。主題涉及教學(xué)改革、教學(xué)策略與方法、教學(xué)評價(jià)、學(xué)科教學(xué)、教學(xué)決策與管理、教學(xué)理論發(fā)展等。
　　課程與教學(xué)改革是推動社會發(fā)展、適應(yīng)人類自身生存的一種有力手段。課程與教學(xué)改革需要有扎實(shí)的理論準(zhǔn)備，也離不開專業(yè)探討與質(zhì)疑。當(dāng)前基礎(chǔ)教育正在開展的課程與教學(xué)改革，呼喚有更多的專業(yè)理論工作者積極介入，貢獻(xiàn)智慧、澄清誤識與參與重構(gòu)。我們希望本叢書在這方面有微薄的作用。
目錄
第一章 傳統(tǒng)與變革：語文課程與教學(xué)的歷史考察
　第一節(jié) 自由與和諧：古典人文教育的價(jià)值訴求及課程內(nèi)容
　第二節(jié) 教養(yǎng)與文明：文藝復(fù)興與重返古典人文教育
　第三節(jié) 民族解放與普及教育：現(xiàn)代語文教育的興起
　第四節(jié) 現(xiàn)代與后現(xiàn)代：消費(fèi)社會與語文課程重構(gòu)
第二章 語文課程與價(jià)值觀教育
　第一節(jié) 價(jià)值觀：語文教育的重要訴求
　第二節(jié) 語文課程價(jià)值觀教育模式
　第三節(jié) 語文課程價(jià)值觀教育內(nèi)容及實(shí)施
　第四節(jié) 價(jià)值觀教育：語文課程學(xué)習(xí)不可讓渡的責(zé)任
第三章 閱讀教學(xué)
　第一節(jié) 閱讀的功能及再認(rèn)識
　第二節(jié) 國際語文課程標(biāo)準(zhǔn)視野內(nèi)的閱讀教學(xué)
　第三節(jié) 閱讀訓(xùn)練方式與閱讀教學(xué)模式
　第四節(jié) 閱讀教學(xué)評價(jià)
　第五節(jié) 經(jīng)驗(yàn)與困境
第四章 作文教學(xué)
　第一節(jié) 社會變遷與作文觀念變革
　第二節(jié) 作文訓(xùn)練方式與作文指導(dǎo)模式
　第三節(jié) 作文命題和作文評價(jià)
第五章 口語交際教學(xué)
　第一節(jié) 口語交際教學(xué)：促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展
　第二節(jié) 媒體時(shí)代與口語課程目標(biāo)重建
　第三節(jié) 口語課程實(shí)施模式
　第四節(jié) 口語課程評價(jià)：交際情境中的教師、學(xué)生與同伴
第六章 語文綜合實(shí)踐活動
　第一節(jié) 語文綜合實(shí)踐活動的起源及歷史變遷
　第二節(jié) 語文綜合實(shí)踐活動：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的闡述
　第三節(jié) 三種模式：語文綜合實(shí)踐活動考察
結(jié)語
附錄一 “每一個(gè)孩子就其天性來說都是詩人”
附錄二 多元智能理論與語文教學(xué)
參考文獻(xiàn)
后記

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