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圖書簡介

　　在本書中，趙國棟主要關(guān)注的問題包括：在跨入21世紀的前10年里，校園信息化建設對我國高校的改革與發(fā)展過程中起到了哪些作用？尤其是高校教學來說，那些基于ICT的新教學組織模式，如“數(shù)字化學習”（E-learning)、“混合式學習”（H-learning），對教與學過程產(chǎn)生了哪些深刻影響？教師的教學方式和學生的學習方式隨之發(fā)生了何種變化？進一步，當面臨著伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的90后“網(wǎng)絡一代”時，網(wǎng)絡生活（E-life）已蔚然成風，大學教師在教學理念、教學方式和交流方法等方面如何應對？學校管理者又以何種方法和形式來應對學生與互聯(lián)網(wǎng)的密切關(guān)系？此外，面對著洶涌而來的數(shù)字化浪潮，“電子校務”勢不可擋，高校的領(lǐng)導者和決策者如何看待和認識新技術(shù)對大學管理、發(fā)展與改革的影響？

目錄

引言 霧里看花論數(shù)字化校園
　一、數(shù)字化校園場景紀實
　二、學生眼中的數(shù)字化校園
　三、眾說紛紜談數(shù)字化校園
第一章數(shù)字化校園之概念與結(jié)構(gòu)——E—campus概述
　一、數(shù)字化校園的概念及內(nèi)涵
　二、高校信息化之核心——數(shù)字化學習綜述
　三、數(shù)字化校園現(xiàn)狀與問題分析
第二章 高校數(shù)字化校園之發(fā)展調(diào)研——E—campus之建設與應用
　一、研究設計
　二、調(diào)查實施與數(shù)據(jù)收集
　三、調(diào)研數(shù)據(jù)分析
　四、研究結(jié)論
第三章 高校數(shù)宇化學習之規(guī)劃——CMS的選擇與評估
　一、研究背景概述
　二、研究問題與設計
　三、相關(guān)概念界定
　四、國外課程管理系統(tǒng)評價研究述評
　五、評價指標體系的構(gòu)思與設計
　六、評估案例：Blackboard與Moodle的比較
　七、研究結(jié)論
第四章 高校網(wǎng)絡教學環(huán)境之建設——以OSS構(gòu)建數(shù)字化學習整體解決方案
　一、背景概述
　二、研究問題與概念界定
　三、關(guān)于網(wǎng)絡教學環(huán)境的相關(guān)研究
　四、研究設計與系統(tǒng)集成的思路
　五、系統(tǒng)模塊的選擇、安裝與測試
　六、研究結(jié)論和建議
第五章 高校教學信息化應用效果之評估——H—learning接受度與滿意度研究
　一、背景概述
　二、研究問題與概念界定
　三、關(guān)于混合式學習的相關(guān)研究
　四、研究的理論基礎
　五、研究設計
　六、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
　七、研究結(jié)論及建議
第六章 網(wǎng)絡時代大學生之生活方式——E—life Style聚類分析
　一、背景概述
　二、關(guān)于生活方式的相關(guān)研究
　三、研究問題與概念界定
　四、研究設計
　五、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
　六、研究結(jié)論與討論
第七章 關(guān)于數(shù)字化校園發(fā)展的分析與展望——從E—campus到E—democracy
　一、關(guān)于對數(shù)字化校園的三種典型觀點
　二、信息化推動下的民主化浪潮
　三、從電子民主到數(shù)字校園民主
　四、高校數(shù)字校園民主案例分析
參考文獻

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