華人如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)（中文版）
- 所屬分類：
- 作者：
范良火 等主編
- 出版社：
江蘇教育出版社
- ISBN：9787534366116
- 出版日期：2005-7-1
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原價(jià)：
￥58.00元
現(xiàn)價(jià)：￥43.50元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
本書(shū)出現(xiàn)在21世紀(jì)初并非偶然。大約從20世紀(jì)初開(kāi)始，東亞地區(qū)的華人社會(huì)取消私塾，普遍實(shí)行學(xué)校制度，按照班級(jí)授課，數(shù)學(xué)課程按照西方的標(biāo)準(zhǔn)重新設(shè)計(jì)。西歐、北美的中小學(xué)數(shù)學(xué)教材直接譯成華文使用。 中國(guó)大陸在1950年代還向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育。 經(jīng)過(guò)整整一個(gè)世紀(jì)的學(xué)習(xí)消化，華人數(shù)學(xué)教育逐漸有了自己的特色。
1990年代開(kāi)始，華人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引起了世人的關(guān)注。國(guó)際數(shù)學(xué)教育測(cè)試（IAEP，TIMSS， PISA）一再證明了華人地區(qū)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)十分優(yōu)秀。 但是另一方面，華人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給人的印象是，停留在記憶、模仿、練習(xí)、考試等等缺乏主動(dòng)性的學(xué)習(xí)層面。在數(shù)學(xué)教育研究領(lǐng)域內(nèi)， 也很少聽(tīng)到華人的聲音。這就是本書(shū)中常常提到的“中國(guó)學(xué)習(xí)者悖論”。西方的學(xué)者率先對(duì)這一悖論進(jìn)行探究， 一系列的著作隨之誕生。1996年， 時(shí)任香港大學(xué)教授的澳大利亞心理學(xué)家沃特金斯和別格出版了《華人學(xué)習(xí)者： 文化在心理和傳承上的影響》 研究， 對(duì)“中國(guó)學(xué)習(xí)者”給予正面評(píng)價(jià)。人們自然要想，雖然外部的觀察會(huì)比較客觀和清醒， 但是內(nèi)部的審視一定會(huì)更真切，更深刻。于是，在21世紀(jì)之交，華人數(shù)學(xué)教育學(xué)者行動(dòng)起來(lái)了， 其中包括一批接受西方科學(xué)訓(xùn)練的年輕學(xué)者。 他們?yōu)榱藢で筮@一悖論的答案， 以極大的熱情進(jìn)行了多方位的探索。以圈內(nèi)人的視角，回答“華人怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的問(wèn)題。
當(dāng)然， 華人的數(shù)學(xué)教育決不是十全十美。華人的數(shù)學(xué)教育既有長(zhǎng)處也有缺陷，有些問(wèn)題非常嚴(yán)重。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)、探究精神方面， 還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。 社會(huì)環(huán)境對(duì)數(shù)學(xué)教育的束縛相當(dāng)嚴(yán)重。 嚴(yán)酷的考試文化和僵化的評(píng)價(jià)機(jī)制不斷地在侵蝕著年輕學(xué)生的創(chuàng)造熱情和理想。中國(guó)數(shù)學(xué)教育改革仍然是硬道理。向國(guó)外學(xué)習(xí)先進(jìn)的數(shù)學(xué)教育理論和實(shí)踐，仍然是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。任何故步自封的想法都是十分有害的。 《華人如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》在揭示自己弱點(diǎn)方面，并未深入。我想， 那恐怕是另一本著作的任務(wù)了。
目錄
在本書(shū)中，一群在我們看來(lái)具有圈內(nèi)人士的體驗(yàn)、專業(yè)見(jiàn)解及更重要地，對(duì)華人數(shù)學(xué)教育充滿熱忱的國(guó)內(nèi)外研究者，包括華人和非華人。為讀者呈現(xiàn)了他們?cè)谘芯咳A人數(shù)學(xué)教育中所做的努力。本書(shū)的重點(diǎn)在于華人如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，基于華人文化的淵源歷史、華人教學(xué)的豐富實(shí)踐，以及為數(shù)眾多的華人學(xué)生，研究華人數(shù)學(xué)教育的意義所在，無(wú)論是對(duì)內(nèi)還是對(duì)外，都是顯而易見(jiàn)的。
本書(shū)共分四個(gè)部分：
第1部分，“綜述和國(guó)際視角”；第2部分，“背景及教學(xué)材料”；第3部分，“教學(xué)法與學(xué)習(xí)過(guò)程”；第4部分，“啟示和未來(lái)方向”。
我們很清楚，在很多方面，本書(shū)僅僅代表了我們理解和探索包括華人學(xué)生在內(nèi)的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)象及價(jià)值的一個(gè)起點(diǎn)，在這一方面還有許多值得進(jìn)一步去做的研究。因此，我們希望本書(shū)能對(duì)推動(dòng)華人數(shù)學(xué)教育研究，進(jìn)而對(duì)國(guó)際數(shù)學(xué)教育研究，作出有益的貢獻(xiàn)。
