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    1. 學(xué)校教育倫理

      • 所屬分類:
        學(xué)校管理
      • 作者:
        錢煥琦 著
      • 出版社:
        南京師范大學(xué)
      • ISBN:9787811013306
      • 出版日期:2005-8-1
      • 原價(jià):
        ¥30.50元
        現(xiàn)價(jià):¥27.00元

      圖書(shū)簡(jiǎn)介

      教育倫理問(wèn)題,是教育理論研究的一個(gè)十分重要的領(lǐng)域,亦是教育實(shí)踐中十分棘手的問(wèn)題之一。我國(guó)的教育實(shí)踐活動(dòng)歷史悠久,教育倫理思想浩如煙海,但作為一門獨(dú)立的學(xué)科開(kāi)展研究,則是從20世紀(jì)80年代開(kāi)始的。二十多年來(lái),對(duì)中外教育倫理思想史的研究也正在進(jìn)一步的深化。教育倫理學(xué)已成為教育科學(xué)的一個(gè)理論分支,成為首選學(xué)科的應(yīng)用學(xué)科之一,日益受到廣大教育工作者和研究者的關(guān)注。
        隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,世界正在發(fā)生著巨大的變化,我國(guó)也正在經(jīng)歷著由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變,由勞動(dòng)密集型經(jīng)濟(jì)向知識(shí)密集型經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變。無(wú)論是國(guó)際形勢(shì)的變化還是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型,都向我國(guó)的教育提出了截然不同于以往的更高的要求。“面向現(xiàn)代、面向世界、面向未來(lái)”已切切實(shí)實(shí)地成為21世紀(jì)中國(guó)教育的核心問(wèn)題,而培養(yǎng)現(xiàn)代化的人和促進(jìn)全民族文化素質(zhì)的提高,則是教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容。
      目錄
      第一章 教育倫理學(xué)的研究對(duì)象
       一 關(guān)于教育倫理研究對(duì)象的幾種觀點(diǎn)辨析
       二 關(guān)于教育倫理研究對(duì)象的再思考
       三 關(guān)于學(xué)校教育倫理的研究
      第二章 國(guó)內(nèi)外對(duì)教育倫理的研究
       一 國(guó)外對(duì)教育倫理的研究
       二 我國(guó)對(duì)教育倫理的研究
       三 我國(guó)教育倫理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)
      第三章 學(xué)校教育的倫理基礎(chǔ)
       一 學(xué)校教育的價(jià)值
       二 教育勞動(dòng)的道德性
      第四章 教育倫理的原則
       一 確立教育倫理原則的依據(jù)
       二 教育人道主義原則
       三 熱愛(ài)教育原則
       四 教書(shū)育人原則
       五 為人師表原則
       六 教育公正原則
      第五章 師生倫理
       一 教師與學(xué)生關(guān)系的一般分析
      、二 教師在處理與學(xué)生關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的道德規(guī)范
       三 教師的性道德修養(yǎng)
       四 教師的教育威信
      第六章 家校倫理
       一 教師和學(xué)生家長(zhǎng)在教育目標(biāo)上的一致性
       二 當(dāng)前家校關(guān)系中的不良交往行為與認(rèn)識(shí)誤區(qū)
       三 學(xué)校與家庭關(guān)系的倫理調(diào)適
      第七章 教師集體中的倫理
       一 教師集體中人際關(guān)系的特點(diǎn)及矛盾沖突的原因
       二 教師集體人際關(guān)系的道德調(diào)節(jié)
      第八章 課程倫理
       一 “課程”釋義
       二 課程的價(jià)值取向
       三 我國(guó)傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育課程價(jià)值取向的解讀
       四 我國(guó)新基礎(chǔ)教育課程改革的價(jià)值追求
      第九章 學(xué)校管理處理
       一 當(dāng)前我國(guó)學(xué)校管理實(shí)踐中存在的倫理問(wèn)題
       二 學(xué)校管理的倫理基礎(chǔ)及倫理的管理功能
       三 學(xué)校管理倫理化的實(shí)現(xiàn)路徑
      第十章 教育倫理評(píng)價(jià)
       一 教育倫理評(píng)價(jià)的前提
       二 教育倫理評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、作用與形式
       三 教育倫理評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
       四 教育倫理評(píng)價(jià)的依據(jù)
      第十一章 教育道德修養(yǎng)
       一 教育道德修養(yǎng)的含義與意義
       二 教育道德修養(yǎng)的目標(biāo)向度:教育者的美德與善行
       三 教育道德修養(yǎng)的內(nèi)容
       四 教育道德修養(yǎng)的途徑和方法
      本書(shū)作者相關(guān)研究成果
      本書(shū)其他參考文獻(xiàn)
      附錄

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