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圖書簡介

     教育管理問題在很大程度上受到文化的影響，因此要在這方面進行跨文化的了解是困難的。讀者通過閱讀戴維·T·康利編著的《誰在管理我們的學校--變化中的角色和責任》，能更好地理解當前美國教育管理體制下，集權和分權形式之間存在的沖突和協(xié)調。特定的決策應該由哪一級管理層次作出?如何完善這樣的決策?或許您應該帶著這樣的關鍵性問題開始本書的閱讀�！�

目錄

    本書是一本從政策角度介紹和分析美國跨世紀教育改革的專著。
     本書作者向讀者全面描繪了這場關于美國公立學校系統(tǒng)改革過程中呈現(xiàn)的圖景。作者回顧了這場變革的歷程，它對美國教育管理實踐產生的實際影響，同時預期了這輪改革的未來可能的走向。
    對具體和現(xiàn)實問題的關注，很容易讓教師們忘掉或懷疑教育改革的指導思想，各種力量交織在一起，形成一張巨大的信念、時間、規(guī)范、價值觀、習慣、偏見、觀點和社會關系組成的網(wǎng)絡。新的改革就是在這樣的網(wǎng)絡中實施的。
     很少有人過問這樣一些根本性的問題：教師和教育機構是否和政府部門一樣，有義務時刻生活在公眾的監(jiān)督和批評下?或者，教育機構是否應該像商業(yè)組織一樣，嚴格地服從“投資者”的利益?如果“投資者”不一而足，那么教師應該何去何從?誰是教育沖突的“主裁判 ”和“仲裁委員會”?在發(fā)達國家，法律和法庭裁決在促進教育發(fā)展中發(fā)揮了不可或缺的作用，那么中國的情況如何? 政府推行的教育改革政策的目標通常試圖兼顧教育的公平和效率的雙重目標。

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