學(xué)校文化自我診斷/學(xué)校管理自我診斷叢書(shū)
- 所屬分類(lèi)：
- 作者：
季蘋(píng) 主編
- 出版社：
教育科學(xué)出版社
- ISBN：9787504128430
- 出版日期：2004-6-1
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原價(jià)：
￥13.00元
現(xiàn)價(jià)：￥10.30元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
本書(shū)圍繞“學(xué)校文化”這一當(dāng)前非常關(guān)注的話(huà)題展開(kāi)討論，內(nèi)容包括“學(xué)校文化及其自我診斷的理論思考、學(xué)校文化自我診斷方案設(shè)計(jì)、學(xué)校文化自我診斷報(bào)告、校長(zhǎng)在學(xué)校文化自我診斷中的實(shí)踐體會(huì)”四個(gè)部分，通過(guò)非常豐富的案例對(duì)“什么是學(xué)校文化？學(xué)校文化如何自我診斷呢？學(xué)校文化可以改造和建設(shè)嗎？”等問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)踐剖析，對(duì)當(dāng)前中小學(xué)學(xué)校管理具有非常直接的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
診斷對(duì)培訓(xùn)師資的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容提出了新要求。培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容不再是以學(xué)科知識(shí)為主，而要轉(zhuǎn)向研究區(qū)域性教育發(fā)展對(duì)校長(zhǎng)的要求，研究學(xué)校發(fā)展的要求，研究校長(zhǎng)發(fā)展的基本要求，并將這些要求融為一體，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)過(guò)程、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施。
目錄
第一部分 學(xué)校文化及其自我診斷的理論思考
1.學(xué)校文化自我診斷與改造的提出
2.什么是學(xué)校文化
3.學(xué)術(shù)文化的意義
4.學(xué)校文化自我診斷與改造的核心內(nèi)容
5.內(nèi)隱規(guī)矩與內(nèi)隱概念由被動(dòng)走向主動(dòng)
6.學(xué)校文化及其診斷與改造的主要特征
7.學(xué)校文化自我診斷與改造“六法步”
8.學(xué)校文化自我診斷的切入點(diǎn)、原則、方法和步驟
9.學(xué)校文化的管理
第二部分 學(xué)校文化自我診斷方案設(shè)計(jì)
1.“教師評(píng)課與學(xué)校組織文化”自我診斷方案設(shè)計(jì)
2.“教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)與學(xué)校組織文化”自我診斷方案設(shè)計(jì)
3.“教師人際交往與學(xué)校組織文化”自我診斷方案設(shè)計(jì)
4.“班主任工作與學(xué)校組織文化”自我診斷方案設(shè)計(jì)
5.“教師教學(xué)工作與學(xué)校組織文化”自我診斷方案設(shè)計(jì)
第三部分 學(xué)校文化自我診斷報(bào)告
1.真的在為教師們鋪路搭臺(tái)嗎
2.教師們喜歡什么樣的評(píng)課活動(dòng)
3.空洞的課后反思
4.課堂練習(xí)設(shè)計(jì)不分層
5.千萬(wàn)別再抄了
6.怎樣處理與“問(wèn)題學(xué)生”家長(zhǎng)的關(guān)系
7.本校科研成果為什么難以推廣
8.為什么骨干教師紛紛調(diào)走
9.合情合理現(xiàn)象背后的不合理
10.“走過(guò)場(chǎng)”的課評(píng)活動(dòng)
11.專(zhuān)題教育為什么沒(méi)有得到落實(shí)
12.從人員流動(dòng)看組織改造
13.參考、參考，只供參考
第四部分 校長(zhǎng)在學(xué)校自我診斷中的實(shí)踐體會(huì)
1.學(xué)校文化自我診斷過(guò)程中校長(zhǎng)的心理變革
2.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)班子的思想是學(xué)校管理自我診斷的前提條件
3.以研究的態(tài)度從“點(diǎn)滴”中感悟?qū)W校文化
4.我該看什么書(shū)－－兼談自我診斷中要將“六步法”當(dāng)內(nèi)心調(diào)查結(jié)構(gòu)使用
5.用研究的方式感悟教師的內(nèi)隱概念
6.診斷中訪(fǎng)談話(huà)題的引發(fā)
7.以尊重為前提，以贊賞為途徑，取得訪(fǎng)談的最好效果
8.訪(fǎng)談中要進(jìn)行心理疏導(dǎo)
9.調(diào)查過(guò)程中不進(jìn)行評(píng)論
10.從“同步”出發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)施學(xué)校文化自我診斷
后記
附件 “學(xué)校文化自我診斷”校長(zhǎng)研修班實(shí)施方案
