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    1. 重慶:特色學(xué)校建設(shè)

      • 所屬分類:
        學(xué)校管理
      • 作者:
        龔春燕,胡方,張禮 著
      • 出版社:
        首都師范大學(xué)出版社
      • ISBN:9787565608452
      • 出版日期:2012-7-1
      • 原價(jià):
        ¥46.00元
        現(xiàn)價(jià):¥36.80元

      圖書簡介

        中共中央、國務(wù)院頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》(以下簡稱《綱要》)明確指出:  “樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,注重教育內(nèi)涵發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色!  溫家寶總理在中南海就《綱要》聽取意見和建議座談會(huì)上特別強(qiáng)調(diào):  “教育公平,不是搞平均主義,更不是一個(gè)模式辦學(xué),千篇一律、千校一面。學(xué)校還是要辦出自己的特色!  《綱要》的制定經(jīng)歷了2年,云集了全-N300多位各行各業(yè)的專家,在座談中他們反復(fù)提到了3個(gè)高頻率的詞語。第一個(gè)是“教育的選擇性”,認(rèn)為中國的教育缺少選擇性,都使用同一個(gè)教育標(biāo)準(zhǔn)、教育模式,面對不同需求的學(xué)生,教育改革思路是要增加教育的選擇性。第二個(gè)高頻率的詞語是“辦學(xué)特色”,專家認(rèn)為中國教育缺9-辦學(xué)特色,千校一面,是一種大一統(tǒng)的局面。第三個(gè)高頻率詞匯是“適合的教育”,專家認(rèn)為我們今后應(yīng)當(dāng)給學(xué)生適合的教育。學(xué)生只有接受適合自己的教育,才是最好的教育。這三個(gè)高頻率詞語也是專家們關(guān)于中國教育今后發(fā)展的哲學(xué)思考。可以這樣說,為了適應(yīng)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求,建設(shè)特色學(xué)校的問題,已擺在我們面前。如今,追求學(xué)校的辦學(xué)特色,已成為我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)W校辦學(xué)的大趨勢,也是教育均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的必然之路。


      目錄

      上篇 特色學(xué)校建設(shè)的重慶經(jīng)驗(yàn)
      第一章 政策驅(qū)動(dòng)
      第一節(jié) 制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
      一、以理論學(xué)習(xí)為抓手,明確特色學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)
      二、以課題研究為載體,探索創(chuàng)建特色學(xué)校的內(nèi)涵
      三、以實(shí)驗(yàn)學(xué)校為主體,構(gòu)建特色學(xué)校建設(shè)的基地
      四、以教研機(jī)構(gòu)為紐帶,構(gòu)建特色學(xué)校建設(shè)的團(tuán)隊(duì)
      第二節(jié) 建設(shè)學(xué)校多元文化
      一、文化與多元文化
      二、多元文化與學(xué)校教育變革
      第三節(jié) 推動(dòng)教育均衡發(fā)展
      一、教育均衡發(fā)展的解讀
      二、特色學(xué)校推動(dòng)教育均衡
      第四節(jié) 實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化
      一、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展與特色學(xué)校建設(shè)
      二、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下特色學(xué)校建設(shè)的意義
      三、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下的特色學(xué)校建設(shè)策略
      ……

      中篇 特色學(xué)校建設(shè)的理論構(gòu)架
      下篇 特色學(xué)校建設(shè)的學(xué)校藍(lán)本
      附錄

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