學(xué)校課程設(shè)計(jì)
- 所屬分類(lèi)：
- 作者：
（美）赫萊伯威茨 著，孫德芳，孫杰 譯
- 出版社：
中國(guó)輕工業(yè)出版社
- ISBN：9787501954810
- 出版日期：2006-12-1
-
原價(jià)：
￥30.00元
現(xiàn)價(jià)：￥22.50元
-
本書(shū)信息由合作網(wǎng)站提供，請(qǐng)前往以下網(wǎng)站購(gòu)買(mǎi)：
圖書(shū)簡(jiǎn)介
本書(shū)作者赫菜伯威茨先生是美國(guó)艾奧瓦大學(xué)教育學(xué)教授，具有豐富的課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從1995年起，他就開(kāi)始參與了幾個(gè)大規(guī)模的課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。本書(shū)是其經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升。
作者在書(shū)中首先探討了影響課程設(shè)計(jì)的教育現(xiàn)實(shí)，并針對(duì)這些情況進(jìn)行了深入的分析。隨后，作者從哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的高度構(gòu)建了課程設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，詳細(xì)闡述了方針、目的和目標(biāo)的形成，從宏觀課程和微觀課程兩個(gè)角度明析了課程開(kāi)發(fā)的具體步驟，還專(zhuān)列一章討論了其他課程設(shè)計(jì)者容易忽略的課程評(píng)價(jià)問(wèn)題。最后，利用具體的例子認(rèn)真總結(jié)了課程執(zhí)行問(wèn)題，特別提出了課程小組審議的重要性。這本著作對(duì)我國(guó)當(dāng)前的課程改革和課程理論建設(shè)具有重要價(jià)值，廣大的課程專(zhuān)家、研究人員、一線教師認(rèn)真研讀此書(shū)，必定會(huì)有意想不到的收獲。
目錄
第一章 課程設(shè)計(jì)導(dǎo)論
課程設(shè)計(jì)的作用
課程設(shè)計(jì)水平
課程設(shè)計(jì)和自主空間
課程開(kāi)發(fā)模式
總結(jié)
討論的問(wèn)題和建議的活動(dòng)
第二章 課程理論和課程設(shè)計(jì)
課程設(shè)計(jì)的理論思想
課程設(shè)計(jì)的三個(gè)要素
學(xué)習(xí)者的特征
社會(huì)目標(biāo)與價(jià)值
知識(shí)和學(xué)科內(nèi)容
總結(jié)
討論的問(wèn)題和建議的活動(dòng)
第三章 哲學(xué)與課程設(shè)計(jì)
哲學(xué)篩子
保守主義傳統(tǒng)的學(xué)校教育
進(jìn)步主義傳統(tǒng)的學(xué)校教育
激進(jìn)傳統(tǒng)的教育
實(shí)用與折衷
總結(jié)
討論的問(wèn)題和建議的活動(dòng)
第四章 解釋目的
開(kāi)發(fā)學(xué)校任務(wù)
教育方針、目的和目標(biāo)的特征
目標(biāo)形成的兩個(gè)維度
總結(jié)
討論的問(wèn)題和建議的活動(dòng)
第五章 宏觀課程的組織
通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育
橫向和縱向聯(lián)結(jié)
課程內(nèi)容和各門(mén)學(xué)科的組織
課外經(jīng)驗(yàn)
總結(jié)
討論的問(wèn)題和建議的活動(dòng)
第六章 教學(xué)和教學(xué)法
教學(xué)的產(chǎn)生
教學(xué)法問(wèn)題
總結(jié)
討論的問(wèn)題和建議的活動(dòng)
第七章 評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)的觀念
評(píng)價(jià)工具
修訂課程
總結(jié)
討論的問(wèn)題和建議的活動(dòng)
第八章 實(shí)施
實(shí)施問(wèn)題
有效的課程實(shí)施特征
設(shè)計(jì)問(wèn)題解決方案
總結(jié)
討論的問(wèn)題和建議的活動(dòng)
