教兒童學(xué)會(huì)思考——當(dāng)代西方教師教育譯叢
- 所屬分類(lèi)：
- 作者：
（英）費(fèi)舍爾（Fisher，R.） 著，蔣立珠 譯
- 出版社：
北京師范大學(xué)出版社
- ISBN：9787303084593
- 出版日期：2007-4-1
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原價(jià)：
￥28.00元
現(xiàn)價(jià)：￥23.80元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
本書(shū)是關(guān)于如何教兒童學(xué)會(huì)思考的。鑒于哲學(xué)是唯一與思考或思維相關(guān)的課程，通過(guò)哲學(xué)的方法——哲學(xué)詰問(wèn)——可以提高兒童的思考能力和改善思維方式。同時(shí)，通過(guò)哲學(xué)的“團(tuán)體詰問(wèn)”不僅培養(yǎng)了兒童的思維推理等技能，而且還為道德和社會(huì)教育提供了情境。此外，本書(shū)還提供了大量的范例、計(jì)劃、摘錄、話題、問(wèn)題等，可供兒童進(jìn)行哲學(xué)的討論，是相當(dāng)好的借鑒材料，定會(huì)對(duì)您的教學(xué)有所幫助。
目錄
第一章 為什么教哲學(xué)，哲學(xué)是關(guān)于思考的思考
為什么要教人思考
應(yīng)該教授什么類(lèi)型的思考，思考究竟是什么
我們的思考出現(xiàn)了什么問(wèn)題，一些常識(shí)性錯(cuò)誤
應(yīng)該教授怎樣的思考
為什么要教“兒童學(xué)哲學(xué)’’
第二章 “兒童學(xué)哲學(xué)”課程：教兒童思考
什么是“兒童學(xué)哲學(xué)”課程
怎樣教兒童學(xué)哲學(xué)
一場(chǎng)哲學(xué)的討論：你的腦袋與你的大腦一樣嗎
“兒童學(xué)哲學(xué)”培養(yǎng)怎樣的思考
課堂討論中的思考和推理
第三章 團(tuán)體詰問(wèn)：創(chuàng)造道德教育的情境
團(tuán)體詰問(wèn)要達(dá)到什么樣的目標(biāo)
團(tuán)體是什么
團(tuán)體詰問(wèn)與其他的團(tuán)體活動(dòng)有什么區(qū)別
怎樣在課堂上創(chuàng)建團(tuán)體詰問(wèn)
團(tuán)體詰問(wèn)的環(huán)境
需要大家共同思考的引子
團(tuán)體詰問(wèn)能為道德教育做出哪些貢獻(xiàn)
怎樣教授道德價(jià)值和社會(huì)價(jià)值
民主教育
對(duì)團(tuán)體詰問(wèn)進(jìn)行評(píng)價(jià)
第四章 讀故事思考：通過(guò)讀故事提高思考與讀寫(xiě)的能力
為什么用講故事的辦法
故事引出了什么樣的問(wèn)題
采用什么樣的故事——適合進(jìn)行哲學(xué)詰問(wèn)的故事材料和文本
請(qǐng)求兒童提問(wèn)
這個(gè)故事有什么意義
引導(dǎo)討論
第五章 蘇格拉底式教學(xué)：促進(jìn)哲學(xué)的討論
蘇格拉底教學(xué)法到底是什么
蘇格拉底教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法有什么不同
什么是蘇格拉底式詰問(wèn)
什么是蘇格拉底式提問(wèn)
怎樣促成蘇格拉底式討論
第六章 課堂上的哲學(xué)：回顧討論與鑒定討論
創(chuàng)造一個(gè)思考的氛圍
座位安排
開(kāi)場(chǎng)陳述
列出可討論的問(wèn)題
選擇一個(gè)討論的問(wèn)題
促成討論
詰問(wèn)規(guī)則
傾聽(tīng)并做出回應(yīng)
引領(lǐng)討論
回顧詰問(wèn)
詰問(wèn)的延伸：訓(xùn)練、討論計(jì)劃和游戲
游戲：延伸思考的活動(dòng)
評(píng)價(jià)和鑒定
兒童學(xué)哲學(xué)有用嗎
第七章 跨課程的哲學(xué)：提升思考和學(xué)習(xí)的質(zhì)量
附錄一：話語(yǔ)詞匯匯編
附錄二：話語(yǔ)技能內(nèi)容匯編
附錄三：如何鑒定哲學(xué)的討論的進(jìn)程
附錄四：如何評(píng)價(jià)兒童學(xué)哲學(xué)
參考文獻(xiàn)
