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圖書簡介

本文首先指出，我們可以從廣義、次廣義或是狹義等的角度，來看教師的班級經(jīng)營。無論從何種角度來看班級經(jīng)營，都必須兼顧正確的理念和務(wù)實(shí)的做法。就正確的理念而言，本文先試著從“藝術(shù)鑒賞”、“文化探究”及“關(guān)懷照顧”等三個觀點(diǎn)，希望從事教學(xué)或是班級經(jīng)營工作的教師應(yīng)該能隨時自我檢視與反省，以便成為“行思兼重的專業(yè)人員”。就務(wù)實(shí)的做法而言，本文指出教師應(yīng)當(dāng)步步為營、悉心經(jīng)營每一小“段”的“活動”，讓每一段活動能夠吸引學(xué)生的注意，維持學(xué)習(xí)的興趣。
目錄
第一篇 做個超人氣教師
Part 1 藝術(shù)人文教學(xué)十大補(bǔ)帖
服儀展魅力
微笑舞春風(fēng)
擁抱添熱能
幽默解藩籬
誠意化冰山
身教成人教
贊美增信心
公正息眾怒
參與融大海
傾聽納百川
Part 2 動念轉(zhuǎn)化四大心招2￡
遲到的淑媛
脫窗的義孝
碧霞的兩難
不交作業(yè)的自強(qiáng)
第二篇 班級藝文圖說
Part 1 打造五星級的班級教室
甜蜜蜜、樂融融的教室布置
我的“教室”真可愛——超人氣的學(xué)習(xí)角、藝文走廊
藝術(shù)值星
Part 2 設(shè)計(jì)多功能的班級說帖
風(fēng)格獨(dú)具的班級識別系統(tǒng)
繽紛班刊
第三篇 學(xué)生藝文檔案
Part 1 藝文教育萬花筒
叫我第一名
Part 2 凡走過必留下痕跡
個人歷程檔案全記錄
第四篇 心靈捕手
Part 1 劇場活動
一場風(fēng)暴后的詭譎氣氛
場外諸葛亮
“地中�！敝畱�(zhàn)
一觸即發(fā)的師生沖突
與校長有約
“網(wǎng)咖”旋風(fēng)后遺癥
冷霜子
破壞公物的殺手
坐不住的風(fēng)鈴
兼差的小舞者
Part 2 真情告白
小琳的那張相片
畫框里的春天
第五篇 藝文饗宴
Part 1 校園主題活動
班際音樂比賽
詩詞朗誦比賽
校內(nèi)美術(shù)比賽
Part 2 藝文成果你我他
畢業(yè)成果展——班級音樂會
教室藝文展覽
第六篇 人親土親一家親
Part 1 培育人文關(guān)懷的情操
愛家、愛校、愛鄉(xiāng)
Part 2 融入班級經(jīng)營中的社區(qū)服務(wù)
前進(jìn)社區(qū)——班級總動員
參考書目

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