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圖書簡介

這是一本能帶給學(xué)生全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)的書。它不同于市場上的同類書以全解為主，實(shí)際上是教材內(nèi)容的重復(fù)。本書實(shí)際上倡導(dǎo)一種傳統(tǒng)且有效而現(xiàn)在經(jīng)常被教師和學(xué)生忽視的學(xué)習(xí)方式——注重古詩文的誦讀與背默。全書聽、誦、寫、練、拓相結(jié)合，立體進(jìn)學(xué)：
在聆聽中培養(yǎng)語感，感悟課文內(nèi)容；
在誦讀中增強(qiáng)語感，提高理解能力；
在聽寫中積累名句，提升人文素養(yǎng)；
在操練中鞏固知識(shí)，復(fù)習(xí)課文要點(diǎn)；
在拓展中舉一反三，優(yōu)化閱讀鑒賞。
對本書中所有的古詩文，組織教師朗讀，配套MP3光盤，學(xué)生可在聆聽中培養(yǎng)語感、體悟課文。俗話說：書讀百遍，其義自見，建議學(xué)生抽出時(shí)間誦讀課文，以增強(qiáng)語感。所有入選的主修文，因?yàn)檎n本有詳注，再加上有教師導(dǎo)讀，本書不再贅注，而是依據(jù)近年中考命題改革趨勢，就教材中的篇目，設(shè)置相應(yīng)練習(xí)題，以習(xí)題化的方式鞏固課文中的語言和技能點(diǎn)。凡是應(yīng)當(dāng)背誦默寫，中考要求默寫和填空的句段，也由教師朗讀，書中則留出聽寫和訂正位置，學(xué)生可邊聽邊寫，聽后訂正，以提高準(zhǔn)確性。此外，因不同文體學(xué)習(xí)要求各別，習(xí)題形式也有異：韻文側(cè)重對形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞，散文側(cè)重句子理解、信息篩選、要點(diǎn)歸納與概括及思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)等。
為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，對每篇課文，都配置一篇經(jīng)典古詩或古文，作拓展閱讀與鑒賞練習(xí)，以期實(shí)現(xiàn)能力遷移，對拓展閱讀的篇目，前有“自讀提示”，后有注釋。這些古詩文也由教師朗讀，以便學(xué)子誦讀，進(jìn)一步增強(qiáng)語感，提高理解能力。

目錄
1.童趣
〔清〕沈復(fù)
【課文語言和技能點(diǎn)】
余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫。見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐，神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
（譯文見p.160）

1.分別給下列句中加點(diǎn)的詞語選擇正確的解釋，并將其字母代號填在相應(yīng)的括號里。
(1)能張目對日( ) A．看 B．分開 C．張開
(2)項(xiàng)為之強(qiáng)( ) A．僵硬 B．強(qiáng)壯 C．直立
(3)神游其中( ) A．精神 B．神態(tài) C．神志
(4)方出神( ) A．才 B．正 C．剛剛
2.加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是 ( )
A.私擬作群鶴舞于空中
余常于土墻凹凸處
B.徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴
以草叢為林，以蟲蚊為獸
C.余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊
見藐小之物必細(xì)察其紋理
D.舌一吐而二蟲盡為所吞
以土礫凸者為丘
3.《童趣》中包含的3個(gè)成語是 、 、 。
4.文章描述“我”從不失童稚的游戲中獲得了“物外之趣”，“物外”是指的意思是什么？
答：
5.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。
(1)余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫。
答：
(2)蓋一癩蝦蟆，舌寧吐而二蟲盡為所吞。
答：
【欣賞與聽寫】
1.欣賞（對照本文本聽讀）
2.聽寫
以下為聽寫內(nèi)容 訂正處
【拓展與練習(xí)】
蕓娘①
〔清〕沈復(fù)
【自讀提示】
本文寫由表姐弟到伉儷，作者因其才華而傾倒，非蕓娘不娶，兩情交溢，忠貞不渝，而且筆墨純凈，不涉淫誨輕薄，使人意會(huì)而無須言傳。其表現(xiàn)手法重在率真，自然風(fēng)趣，富于濃郁的生活氣息，堪稱是明清文言筆記中的“逸品”。
【原文誦讀】
余幼聘②金沙于氏，八齡而夭。娶陳氏。陳名蕓，字淑珍，舅氏心余先生女也，生而穎慧，學(xué)語時(shí)，口授《琵琶行》，即能成誦。四齡失怙③，母金氏，弟克昌，家徒壁立。蕓既④長，嫻女紅⑤，三口仰⑥其十指供給，克昌從師⑦，修脯⑧無缺。一日，于書簏⑨中得《琵琶行》，挨字而認(rèn)，始識(shí)字。刺繡之暇，漸通吟詠，有“秋侵人影瘦，霜染菊花肥”之句。余年—十三，隨母歸寧⑩，兩小無嫌○11，得見所作，雖嘆其才思雋秀○12，竊○13恐其福澤○14不深，然心注○15不能釋，告母曰：“若為兒擇婦，非淑姊不娶�！蹦敢鄲燮淙岷�，即脫金約指○16締姻○17焉。此乾隆乙未○18七月十六日也。
……
（譯文見p.161）

【注釋】
①選自《浮生六記•閨房記樂》（人民文學(xué)出版社1980年版）。題目系編者加的。 ②聘：舊時(shí)以禮物訂婚。 ……
【優(yōu)化練習(xí)】
1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
⑴生而穎慧 穎慧： ⑵即能成誦 即：
⑶家徒壁立 徒： ⑷頭巾既揭 既：
⑸然心注不能釋 釋： ⑹余戲題其簽 題：
2.加點(diǎn)字用法和意思不相同的一項(xiàng)是 （ ）
A．挨字而認(rèn) 拔山倒樹而來
B．以土礫凸者為丘 愿得知己堪師者敲成之耳
C．正月二十二日花燭之夕 與之言，微笑而已
D．相視嫣然 井井然未嘗稍失
3.蕓娘的堂姐出嫁時(shí)，作者寫道：“時(shí)但見滿室鮮衣，蕓獨(dú)通體素淡，僅新其鞋而已�！睂懗隽耸|娘和別人有何不同？這樣寫有什么作用？
答：
4.文中描寫蕓娘肖像最生動(dòng)傳神的句子是哪一句？作者為什么要這樣描寫？
答：

5.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。
⑴蕓既長，嫻女紅，三口仰其十指供給。
答：
⑵見其繡制精巧，詢?yōu)榧鹤�，始知其慧心不僅在筆墨也。
答：

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