八年級(jí)歷史 下（人教實(shí)驗(yàn)版）/中學(xué)教材全解
- 所屬分類：
- 作者：
薛金星 主編
- 出版社：
陜西人民教育出版社
- ISBN：9787541983146
- 出版日期：2009-10-1
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原價(jià)：
￥15.80元
現(xiàn)價(jià)：￥10.50元
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圖書簡(jiǎn)介
一線教師的助手，莘莘學(xué)子的益友。
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隆重上市，向全國(guó)一億二千萬(wàn)中學(xué)生真誠(chéng)致謝！
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“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”金星書業(yè)能夠取得這樣驕人的業(yè)績(jī)，首先得益于“全心全意，解疑解難”的編寫理念，其次得益于“全、細(xì)、精、透、新、實(shí)、活、巧”的編寫原則，再次得益于“想學(xué)生所想，急教師所急，憂家長(zhǎng)所憂”的服務(wù)宗旨，更得益于強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。對(duì)學(xué)生、對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)是追求高質(zhì)量的不竭動(dòng)力！
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用金星教輔，走成才之路！做教師的助手，為學(xué)子的益友！圓師生之夢(mèng)，獻(xiàn)華夏教育！
目錄
歷史學(xué)科是九年義務(wù)教育的一門必修科目，也是一門十分重要的人文學(xué)科。經(jīng)常聽到不少同學(xué)抱怨歷史知識(shí)太多，記不住，難學(xué)，考試成績(jī)總不理想等，我想，歸根結(jié)底是學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的問(wèn)題。
1.整理歷史線索，構(gòu)建知識(shí)框架。
歷史知識(shí)浩如煙海，我們平時(shí)在學(xué)習(xí)中掌握了許多重大的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，這些知識(shí)貫穿在各個(gè)章節(jié)中，如同散落在各處的“小珠子”，如果我們不及時(shí)用“線”把這些“小珠子”串聯(lián)起來(lái)，那么這些知識(shí)很快就會(huì)丟失。而串聯(lián)這些知識(shí)的“線”便是每個(gè)章節(jié)的歷史發(fā)展線索。有了點(diǎn)和線，我們就可以構(gòu)建本階段的歷史知識(shí)整體框架。
2.閱讀歷史教材，牢記知識(shí)在心。
要按“讀”、“思”、“劃”三個(gè)步驟進(jìn)行。“讀”，就是閱讀教材，一般分三個(gè)層次。第一層是粗讀，目的是了解這一節(jié)教材的大意。第二層是細(xì)讀，了解這一節(jié)講的幾個(gè)方面的具體內(nèi)容。第三層是重讀，深入了解這一節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。“思”，就是邊讀邊想，也就是對(duì)史實(shí)進(jìn)行分析、綜合、比較、概括，從而得出結(jié)論的思維過(guò)程�！皠潯保褪沁呑x書，邊在課本上畫符號(hào)，寫邊注和心得。
3.解答歷史問(wèn)題，做到史論結(jié)合
歷史題主要有選擇題、材料解析題和問(wèn)答題三種類型，解答時(shí)審題是關(guān)鍵，首先要審題目的中心詞，其次是題目的條件限定語(yǔ)，如，時(shí)間限定、地點(diǎn)限定等，審題后便要注意答題語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明晰，一定要有層次性，不是答得越多越好，也不應(yīng)單純羅列史實(shí)，務(wù)必做到史論結(jié)合。
4.靈活運(yùn)用知識(shí)，樹立綜合意識(shí)
隨著新課程改革的推行，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中能夠靈活的運(yùn)用政治觀點(diǎn)和地理知識(shí)來(lái)分析歷史現(xiàn)象，努力樹立綜合解決問(wèn)題的意識(shí)，這樣我們?cè)谟龅骄C合的問(wèn)題時(shí)，解答起來(lái)便會(huì)得心應(yīng)手。
總之，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)切忌單純的死記硬背，只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)上做一個(gè)有心人，相信你一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。
