目錄

第一章  從“傳遞數(shù)學知識”到“啟迪數(shù)學智慧”
  一、來自數(shù)學課堂的困惑
  二、是什么在阻礙孩子思考
  三、一個有意義的嘗試——數(shù)學綜合實踐活動
第二章  數(shù)學綜合實踐活動的源起
  一、綜合實踐活動——新的學習方式
  二、數(shù)學綜合實踐活動探路者——數(shù)學建模的教學嘗試
  三、勇敢的探路者——小學數(shù)學綜合實踐活動的嘗試
第三章  發(fā)現(xiàn)的意義——研究的問題從哪里來
  一、學生的疑問
  二、教師的困惑
  三、發(fā)掘每一個課題
  四、“五環(huán)節(jié)”的開題操作流程
第四章  自己尋找出路——研究應該怎樣做
  一、師生遭遇的困境
  二、學生才是研究的主人
  三、實施的操作流程
第五章  學習共同體——如何分享研究成果
  一、數(shù)據(jù)分析的困擾
  二、指導學生進行交流
  三、“六環(huán)節(jié)”的結題操作流程
第六章  讓研究的意味滲透數(shù)學課堂
  一、小學數(shù)學綜合實踐活動再思考
  二、阻礙研究滲透課堂的瓶頸
  三、探索問題解決的有效路徑
  四、讓研究性學習扎根數(shù)學課堂
后記